Von Leuten, die auszogen, Geschlechterverhältnisse zu verändern …

Gender Mainstreaming in der Kinder- und Jugendhilfe
nen der Beharrung in einem anderen. Die Wechselprozesse zwischen ihnen
bedürfen der eigenen Analyse“ (Krüger 2002, S. 65).
Die Handlungsoptionen von vielen Frauen sind gestiegen – allerdings
auch die Belastungen (Schmitter 2006). Mädchen zeigen einerseits ein verändertes
Selbstbild und verhalten sich insgesamt raumgreifender und selbstbewusster
als bspw. vorangegangene Mädchengenerationen, aber einschlägige
empirische Untersuchungen zeigen, dass die Einmündung in den Beruf
nach wie vor traditionellen Differenzierungen folgt: Berufsqualifizierende
Abschlüsse liegen zu 70% in geschlechtstypischen Segmenten. Hier wird
also eine vorherige lebensphasenspezifische Aufweichung von Grenzen offensichtlich
wieder verfestigt. Bildungsinvestitionen von Frauen zahlen sich
gegenüber denen von Männern im Lebenslauf noch stets geringer aus –
selbst dann, wenn Frauen auf Familie verzichten (Krüger 2006a, S. 145).
Geschlechterungleichheit „tritt in der Biographie zu unterschiedlichen Phasen
in den Vordergrund, in sehr verschiedenen Situationen, oft unerwartet
und mit sehr verschiedenen Gesichtern“ (ebd., S. 149). Erst die Zusammenschau
der verschiedenen Studien etwa zu Lebenslauf und Berufseinmündung
belegt, „dass Geschlecht als Ungleichheitsparameter viele institutionell-organisatorisch
strukturierte Wurzeln hat“ (ebd.). 3
Die Machtbeziehungen auf der unmittelbaren Interaktionsebene haben
sich ebenfalls geändert, aber Unterschiede tun sich im Lebenslauf durch die
Institutionenstrukturierung als „hart gerahmtes Geschlechterregime“ auf
(ebd., S. 149). Frauen fordern Aushandlungsprozesse, wenn es um die Frage
Kind und Beruf geht, die Ergebnisse sind wieder sehr ernüchternd, denn es
kumulieren ungleiche arbeitsmarktrelevante Ausgangspositionen und Zukunftschancen
von Männern und Frauen, so dass die Aushandlung in eine
bestimmte Richtung verläuft: „Das Ensemble der institutionalen Verhältnisse
... erzeugt ... kumulierende externe Kontexte wie etwa die sehr unterschiedliche
Vereinbarkeitstauglichkeit vom erlernten Beruf oder die
geschlechterungleich vorstrukturierten Aushandlungsressourcen um arbeitsmarktliche
und/oder familiale Beteiligungen zwischen den Partnern (ebd.,
S. 150), sodass Geschlechtszuschreibungen und innerfamiliale Kostenkalküle
amalgamieren. So fordert der 7. Familienbericht denn auch – den Begriff
der Sorge für andere, Care, aufgreifend – dass Familienpolitik Gleichheitspolitik
sein muss (vgl. Bertram 2006).
Fragen der sozialen Gerechtigkeit sind immer mit Situationen sozialer
Ungerechtigkeit verknüpft, also Zuständen, in denen die verfügbaren Güter
und Lebenschancen zwischen den Menschen ungleich verteilt sind. Aber
nicht in jeder Ungleichheitssituation wird der Ruf nach Gerechtigkeit laut
(z.B. im Fall von Krankheit oder einer Naturkatastrophe). Nur wenn Ungleichheit
aus vollzogenen oder unterlassenen Entscheidungen resultiert,
beginnen wir, über Gerechtigkeit nachzudenken. Bei der Frage nach Ge-
3 Eindrücklich hierzu z.B. die Untersuchung von Helga Ostendorf (2006) zur Berufsberatung von
jungen Frauen durch die Bundesagentur für Arbeit. Sie kommt zum Ergebnis, dass nicht nur in
den Informationsmaterialien, sondern auch in den Strukturen und Verfahrensweisen die Leitidee
der Geschlechterdifferenz eingeschrieben ist zuungunsten der Mädchen und jungen
Frauen.
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