Paulo Freire

Referencias: BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 33. ed. São Paulo:
Brasiliense, 1995. (Coleção Primeiros Passos, v. 20); FREIRE, Paulo. Pedagogia
da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP,
2000; LIMA, Licínio C. Organização escolar e democracia radical: Paulo Freire
e a governação democrática da escola pública. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo
Freire, 2000. (Guia da escola cidadã, v. 4); McLAREN, Peter. “Uma pedagogia da
possibilidade: reflexões sobre a política educacional de Paulo Freire - In memorian
Paulo Freire”. En: FREIRE, Ana Maria Araújo (Org.). A pedagogia da libertação em
Paulo Freire. São Paulo: Editora UNESP, 2001, pp. 179-196.
POSIBILIDAD
Sérgio Pedro Herbert
Posibilidad, en la obra de Freire, está asociada a una actitud transformadora que el
educador necesita tener frente a la realidad observada. En Pedagogia da indignação
(2000), la posibilidad se presenta como decisión, elección, intervención en la
realidad. La posibilidad está en decir la palabra, “en desafiar a los grupos populares
para que entiendan en términos críticos la violencia y la profunda injusticia que
caracterizan su situación concreta” (FREIRE, 2000, p. 82). La posibilidad siempre
existe en Freire, pues siempre hay algo que enseñar, siempre algo que aprender y
ella se sitúa en el vivir con intensidad la dialéctica entre la “lectura del mundo” y
la “lectura de la palabra”.
En Guinea Bissau, Freire participa como miembro invitado del Consejo
Mundial de Iglesias, del proceso de reformulación cultural de ese país. Posibilidad
de transformación sustentada a partir del conocimiento de la realidad histórica
y de condiciones necesarias que hacen viable el trabajo educativo. “Sin embargo,
sólo recientemente fue posible intensificar, sobretodo en la zona de Bissau, el
programa de post alfabetización al poderse contar con el material de soporte
indispensable, que asegurará su extensión a otras zonas del país” (FREIRE, 1978,
p. 79). La apertura a nuevas posibilidades también está asociada a condiciones
que necesitan ser creadas para un determinado trabajo.
El trabajo educativo, la alfabetización, la problematización de la realidad
posibilita el crecimiento humano. Como escribe en Extensão ou comunicação: “A
través de la problematización del hombre-mundo en sus relaciones con el mundo
y con los hombres, permitir que éstos profundicen su toma de conciencia de la
realidad en la cual y con la cual están” (FREIRE, 1978, p. 33). La posibilidad se
encuentra entrelazada con precondiciones y con la apertura a nuevas realidades
objetivando la transformación.
La posibilidad aparece como elemento principal en la reestructuración de
la Secretaría de Estado del Municipio de São Paulo. La mejora de los trabajos
pedagógicos de las educadoras y de los educadores está relacionada con la
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