26.10.2015 Views

Paulo Freire

7zSeMdUK6

7zSeMdUK6

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

La discusión de la erosión requiere… que la erosión aparezca al<br />

campesino, en su visión de fondo, como un problema real, como un<br />

“percibido destacado en sí” en relación solidaria con otros problemas.<br />

“La erosión no es solamente un fenómeno natural, debido a que la<br />

respuesta a él, como un desafío, es de orden cultural. Tanto es así que<br />

el mero encarar al mundo natural por el hombre, de cierta manera ya<br />

lo hace cultural. (FREIRE, 2001, pp. 35-36)<br />

La relación objetividad-subjetividad se configura como una acción cultural<br />

que puede superar la dualidad reductora de los sujetos. Escribiendo sobre su<br />

comprensión político-ideológica de los educadores ante los educandos, él afirma:<br />

“Mi posición al respecto es lo que llamo de substantividad democrática. Como<br />

hombre que sueña con la sociedad socialista, no hago ninguna contraposición<br />

entre democracia y revolución socialista. Ninguna” (FREIRE En: TORRES, 1982,<br />

pp. 76-77).<br />

La subjetividad como perspectiva práctica de emancipación humana en las<br />

relaciones de los hombres entre sí y con la naturaleza es un proyecto de superación<br />

del capitalismo.<br />

Referencias: FREIRE, <strong>Paulo</strong>. Criando métodos de pesquisa alternativa: aprendendo<br />

a fazê-la melhor através da ação. En: BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Pesquisa<br />

participante. 8. ed. São <strong>Paulo</strong>: Brasiliense, 2001. pp. 34-41; FREIRE, <strong>Paulo</strong>.<br />

Extensão ou comunicação. 11. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001; FREIRE,<br />

<strong>Paulo</strong>; Myles, HORTON. O caminho se faz caminhando; conversas sobre educação<br />

e mudança social. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2003; TORRES, Rosa Maria. Educação<br />

popular: um encontro com <strong>Paulo</strong> <strong>Freire</strong>. São <strong>Paulo</strong>: Loyola, 1982.<br />

SUEÑO POSIBLE<br />

Ana Lúcia Souza de Freitas<br />

El sueño, en la visión de <strong>Paulo</strong> <strong>Freire</strong>, tiene una fuerte connotación política y está<br />

asociado a la visión de historia como posibilidad (ver ficha). En la obra Educação<br />

na cidade, el autor afirma en entrevista a Carlos Torres: “Una de las tareas políticas<br />

que debemos asumir es viabilizar los sueños que parecen imposibles” (FREIRE,<br />

1991, p. 126). En la obra Pedagogia da esperança, el empleo de la metáfora del<br />

sueño como motor de la historia, traduce de manera convincente, su naturaleza<br />

política, afirmando que “Haciéndose y rehaciéndose en el proceso de hacer la<br />

historia, como sujetos y objetos, mujeres y hombres, convirtiéndose en seres de<br />

la inserción en el mundo y no de la pura adaptación al mundo, terminaron por<br />

tener en el sueño también un motor de la historia (1992, p. 91)”.<br />

478

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!