Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

OREALC/UNESCO
ampliamente los contenidos curriculares, saber planificar y desarrollar
situaciones de educación y aprendizaje, estimular las interacciones
sociales de sus alumnos y administrar con tranquilidad las situaciones
de sala de clases. Debe conocer, aceptar y valorar las formas de
aprender e interactuar de sus alumnos respetando sus diversidades
culturales y saber cómo manejarlas. El éxito de los estudiantes y el
funcionamiento eficiente y democrático de la escuela donde trabaja
es uno de sus compromisos. Valorando el saber que produce en su
trabajo cotidiano, debe esforzarse en su propio perfeccionamiento
y tener conciencia de su dignidad como persona y como profesional.
Así, será un profesional capaz de seguir aprendiendo y un ciudadano
responsable, participativo y crítico.
El conjunto de competencias que caracteriza al profesor como
profesional, como pensador y como ciudadano constituye la práctica
docente, que se despliega en actividades en la sala de clases, en la
escuela y en la comunidad. Las diversas fuentes de los saberes
docentes y pedagógicos muestran que el bagaje de conocimientos
del profesor se construye a partir del encuentro de diferentes tipos
de saber, abarcando conceptos y principios pedagógicos y científicos,
percepciones estéticas, juicios éticos, interacciones sociales, vivencias
culturales y políticas.
La identidad profesional del profesor está vinculada a las
representaciones sociales sobre él, a las ideas y creencias que la
población y los propios profesores tienen sobre el trabajo que
realizan. Por otro lado, las políticas de formación de profesores tienen
supuestos que presentan implicaciones para cualquier programa o
cursos en los cuales concreticen su actuación. Dichos supuestos están
relacionados principalmente a las concepciones de educación,
aprendizaje, escuela, práctica pedagógica, conocimiento escolar,
currículo, evaluación, relación teoría-práctica e interdisciplinariedad.
2.2.7. Organización curricular
La propuesta curricular del Curso de Formación Superior de Profesores
se presentará en tres secciones, que abordan, respectivamente, las
actividades de educación y aprendizaje, los componentes curriculares
y la estructura de los siete módulos en que se organiza el currículo.
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