Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

OREALC/UNESCO
Cada semana un estudiante presenta un nuevo tema. La retroalimentación
en el grupo contribuye a un enriquecimiento de los temas y tiene su
repercusión a nivel escolar y en los seminarios universitarios, porque se
aprende de la praxis misma y la teoría se cuestiona desde ese ángulo.
Escuchando el análisis del otro estudiante se identifica, reconoce la
experiencia en parte como propia también, lo ve desde otro ángulo,
de otra manera, etc. En síntesis, entre todos se produce la complejidad
de la realidad pedagógica, se adquiere la competencia de escuchar,
de respetar la diferencia y se descubre que “la creatividad nace
solamente en plural.” (Peter Strutzberg).
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Tabla Nº 13
EL ACTUAR PEDAGÓGICO Y LUGARES DE APRENDIZAJE
Objetivo del aprendizaje y calificación: orientar el futuro actuar en diferentes campos de
trabajo, especialmente en la escuela.
Pre-requisito para participar en el módulo: haber terminado el módulo I con éxito, con las
asignaturas relevantes para la profesión de profesor, si no hay cupo suficiente decide el
“ranking” de la nota.
Clase:
Variante A
Conferencias
Seminario
Práctica
Actividades
posteriores a la
práctica
Horas de clase
por semestre
2
2
2
PC/descripción del trabajo
realizado
2 PC/preparación anterior
y posterior
3 PC/preparación anterior
y posterior, presentación
oral, ensayo profundizado
3 PC/observación en el aula,
participación en reuniones
de la escuela, experiencias
en impartir clases
3 PC/preparación anterior
y posterior, presentación
oral, ensayo profundizado
Temas
Educación institucionalizada
- una mirada general.
Conceptos de reformas
escolares, innovaciones de
planes y programas,
estrategias del actuar
pedagógico, introducción
al trabajo científico.
Conocer y analizar campos
de aprendizaje (en la
escuela o en centros de
perfeccionamiento o
centros de capacitación).
Actividades posteriores a
la práctica, reflexión de la
experiencia de la praxis, de
reformas escolares, de
innovaciones de planes y
programas, estrategias del
actuar pedagógico.