Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

MODELOS INNOVADORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
universidad, debiéndose este fenómeno, en su mayoría, a la
interrupción de su trayectoria educativa.
Las características del alumnado de la UNGS -tanto por su posición
social, la inserción laboral, como por el capital cultural y educativo
con que cuentan al ingresar a la universidad- se constituye en un
tema de trabajo para las autoridades político académicas y los
docentes investigadores.
2.5. Rasgos peculiares de la UNGS
Desde sus orígenes la UNGS se propuso articular el proyecto político
institucional a las necesidades específicas de la comunidad en la
que está inserta, produciendo conocimiento en articulación con esas
demandas y necesidades y formando perfiles que puedan articularse
con el medio una vez graduados. Como parte de este propósito
político académico se crearon carreras singulares que respondieran
o se articularan con dichas necesidades. De este modo las carreras
de la UNGS prevén recorridos formativos diferentes a los de las
carreras de “tipo tradicional” que ofrecen la mayoría de las
universidades, tanto las tradicionales como las de reciente creación.
En concordancia con la propuesta curricular se pensó una estructura
organizativa que acompañe este proceso. De allí la figura de los
institutos como instancias institucionales que articulan la docencia,
la investigación y el nexo con la comunidad. Se organizan a partir de
problemas, apartándose de una lógica organizativa academicista, más
ligada a la producción de conocimiento en campos disciplinares con
tradiciones largamente acuñadas. En realidad, la estructura curricular
y organizativa de la UNGS intenta dar cuenta del abordaje de objetos
donde convergen los focos de los diferentes marcos disciplinares.
La pertenencia institucional de los docentes bajo la figura de
docente-investigador con condiciones materiales y simbólicas que
posibilitan tal ejercicio, es coherente con los propósitos políticoinstitucionales
de la UNGS. Al mismo tiempo, la universidad promueve
la excelencia y cualificación del personal. De este modo, se ocupa de
ofrecer una formación de calidad para una población estudiantil
cultural, social, educativa, económicamente desfavorecida.
79