Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

MODELOS INNOVADORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
proyecto cumple con los requisitos legales con relación a la formación
de profesores para el magisterio a nivel superior, en Brasil. Posee
una duración total de 3.200 horas, desarrollado en siete módulos
con una duración de siete semanas cada uno, que incluye diversas
actividades planificadas de acuerdo con las directrices curriculares
para la formación superior de profesores.
Simultáneamente, este último presenta características que se asemejan
a las carreras de Pedagogía de las universidades en lo que se refiere
a la docencia en los primeros años de escolaridad. Sus tres grandes
bloques: Núcleo de Contenidos de Enseñanza básica; Núcleo de
Contenidos Pedagógicos y Núcleo de Integración, son muy similares,
a los de las universidades.
El momento actual con relación a los modelos institucionales de
formación docente es de transición, de una larga y cansadora
transición para las carreras de Pedagogía y de difícil asimilación para
las de Licenciatura con Formación Pedagógica.
De las primeras, este estudio ya ha señalado su duplicidad formativa,
la existencia de un carácter híbrido y la expectativa de las directrices.
Si esto provoca expectativa e incluso angustia en estas carreras, su
cercanía con los Cursos Normalistas Superiores e incluso con los Cursos
Normalistas Medios produce, igualmente, un sentimiento de
incomodidad.
En cuanto a las Licenciaturas con Formación Pedagógica, el problema
está en salir del esquema 3+1 y encaminarse hacia una consciente y
plena formación docente que marque la identidad del profesor de
contenidos. La nueva Licenciatura con Formación Pedagógica, a
diferencia de la otra, otorga solamente un título: el de docente. Sin
embargo, la valoración del magisterio está lejos de ser una realidad
en nuestro país. Los niveles promedios de sueldos no atraen al
conjunto de estudiantes de educación superior y la clase docente de
la Educación General Básica revela, en todas las encuestas realizadas,
un proceso de desánimo (burn out) con relación al futuro y con
relación al ambiente escolar (violencia, por ejemplo).
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