Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

OREALC/UNESCO
El documento Alternativas para la Formación, el Perfeccionamiento y
la Capacitación Docente (Documento Serie A Nº 3) del Consejo Federal
de Cultura y Educación (CFCyE) constituye la base normativa para la
creación de la Red Federal de Formación Docente Continua (RFFDC).
En este documento se caracteriza a la FD como continua y se
mencionan las distintas instancias: a) formación de grado; b)
perfeccionamiento docente en actividad; c) capacitación de
graduados docentes para nuevos roles profesionales; d) capacitación
pedagógica de graduados no docentes. De esta manera, se integran
conceptualmente las distintas etapas de la formación docente y se
promovió su articulación institucional. 30
Dentro de este marco, la capacitación es contemplada como la forma de
reconversión de todo el personal docente en actividad (directores,
supervisores y docentes) para afrontar las exigencias pedagógicas y
laborales derivadas de la nueva estructura del sistema educativo (A-3).
Por su parte, los lineamientos para la organización y puesta en
funcionamiento de este sistema se definieron en el documento para
la concertación Red Federal de Formación Docente Continua. Este
documento establece que la red estaría conformada por cabeceras
provinciales -una por cada provincia y la ciudad de Buenos Aires- y
una cabecera nacional, con sede en el Ministerio de Cultura y Educación.
La RFFDC representa una política hacia la capacitación docente que
se propone instalar una estructura institucional de capacitación de
alcance nacional y establecer criterios de calidad de dicha oferta. En
el marco de esta política se destinaron recursos y se definieron
estrategias para jerarquizar el lugar de la capacitación de los docentes
en el sistema educativo.
1.3.4. La reorganización institucional: las tres funciones de los IFD
Los institutos superiores no universitarios históricamente se dedicaron
a la formación de grado o inicial. Los nuevos lineamientos proponen
una reorganización académica e institucional, para ello se le adjudican
tres funciones: formación de grado, capacitación/extensión, e
30 Serra, J. C. (2001). La política de capacitación docente en la Argentina. La Red Federal de Formación Docente
Continua (1994-1999). Unidad de Investigaciones Educativas. Ministerio de Educación.
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