Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

OREALC/UNESCO
- La adecuación general de los planteamientos metodológicos
de las asignaturas, así como el interés y preocupación por parte
del profesorado por la innovación y la actualización didáctica.
- La satisfacción general de los alumnos con la formación que
reciben, con la actuación docente del profesorado y con el
ambiente del centro.
- Los resultados de la enseñanza.
Pero también es destacado en el informe el fuerte espíritu crítico
observado entre docentes y la necesidad sentida de seguir avanzando
y resolviendo los problemas cotidianos y los retos de fondo que
tiene la formación de docentes de Educación primaria.
4. RETOS FUTUROS
La formación de los docentes se constituye como un factor de calidad
del sistema educativo. De esta forma, los problemas y retos que tiene
el propio sistema educativo en su conjunto tienen necesariamente
repercusión y respuesta en la formación inicial de los docentes de
los diferentes niveles. Con ello, los retos de la formación de docentes
han de ser, inicialmente, los mismos que para el sistema educativo
en su conjunto. Pero no queda ahí, al estar inserto en un sistema de
enseñanza universitaria, tiene una serie de desafíos que afrontar y
en España en estos momentos, la adaptación de las enseñanzas
universitarias al espacio europeo de educación superior se constituye
como el mayor reto con que tiene que enfrentar la universidad en
estos años próximos.
Este último apartado lo dedicaremos a exponer, por una parte, los
retos del sistema educativo relacionados con la formación inicial del
profesorado y, por otra, los relacionados con los derivados del proceso
de armonización europea en materia de educación universitaria.
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