Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

OREALC/UNESCO
y diferentes campos de trabajo para desarrollar las competencias
necesarias y profundizar los criterios metodológicos y de contenido.
En base a estas competencias adquiridas se elige la nueva carrera de
Máster y al concluirla se estima que se han obtenido las competencias
necesarias para orientar su aprendizaje individual.
Primera asignatura
(por ejemplo Alemán)
90 PC
Fuente: Elaboración propia de la autora.
La Profesionalización es integrada por tres componentes, dos siguen
la lógica de la asignatura; la tercera, la Ciencia de la Educación,
establece el lazo con la realidad profesional. En la práctica el
estudiante se confronta no solamente como observador pasivo, sino
que experimenta como un observador participativo, como parte de
un conjunto de relaciones sociales en las cuales tiene que actuar
como pedagogo.
De igual forma, desarrolla las competencias de observar y actuar,
reflexionar acerca del actuar de otros y de su propio actuar y adquiere
experiencia en diferentes roles, tanto como estudiante-observador
como también como practicante responsable de orientar al grupo. Estas
experiencias le guiarán después en su formulación de intereses y
juicios, ya que no se concibe como estudiante pasivo, sino como
competente y crítico.
Ciencias de la Educación,
incluyendo la práctica
14 PC
Fuente: Elaboración propia de la autora.
La carrera del Bachelor es modular, el estudiante tiene que optar
para asignaturas de combinación previamente indicadas, que le
permitan cumplir también con diferentes exigencias posteriores. Una
de las posibles opciones es el Máster en la formación docente inicial.
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Segunda asignatura
(por ejemplo Biología)
60 PC
Didáctica de la asignatura
troncal
8 PC
Profesionalización
30 PC
Didáctica de la segunda
asignatura 8 PC