Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

MODELOS INNOVADORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
INTRODUCCIÓN
El objetivo del presente informe es describir el proyecto de formación
de profesores de Enseñanza General Básica 1 que la Universidad de
Arte y Ciencias Sociales-ARCIS de Chile ofrece en la localidad de
Talagante distante a cincuenta kilómetros de la ciudad de Santiago.
Esta localidad es de carácter semi rural y no posee infraestructura
universitaria, por lo que el programa se desarrolla en un colegio
construido en el marco de la actual Reforma Educacional. El interés
de este programa radica en la convergencia y articulación de manera
innovadora de dos ricas tradiciones universitarias a propósito de la
formación de profesores de enseñanza básica, las tradiciones
formativas en el arte y las humanidades. La riqueza académica de
esta convergencia se expresa en el currículo, sin embargo, donde
adquiere su mayor visibilidad y elocuencia es en los productos que
resultan de los ejercicios académicos, donde destaca, de entrada, la
producción de un libro por cada estudiante durante su primer año
de estudios.
El texto se inicia con una narración de la historia de la formación de
profesores en Chile, tanto a nivel de Escuelas Normales como
universitarias. Se ha considerado de interés este capítulo para mostrar
algunas características del ethos de los educadores en Chile, toda
vez que una de las estrategias del programa de Talagante es
precisamente romper con ese ethos e instalar uno distinto, de carácter
más universitario, en un contexto donde la propia universidad ve
debilitadas sus tradiciones y pierde su densidad cultural ante el
embate de su mercantilización. Le sigue un capítulo referido a la
configuración del escenario actual de la formación de profesores.
Éste se centra en la arquitectura de este escenario a partir de la
legislación de 1980 y las orientaciones que enmarcan la formación
de profesores. Posteriormente pasamos a describir las principales
características de la Universidad ARCIS, para ulteriormente, referirnos
al proyecto de formación de profesores básicos propiamente tal.
1 Profesores para los niveles primero al octavo año de enseñanza básica.
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