Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

MODELOS INNOVADORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
no pudieron generar en tiempo y forma las estructuras para llevarlos
adelante; b) el propio Ministerio Nacional -debido a los cambios de
gestión- puso énfasis dispar para continuar el proceso iniciado.
En este proceso de transformación de la formación docente surgen una
serie de tensiones entre la orientación del nuevo perfil docente y las
tradiciones históricas que dieron origen al magisterio. Se requiere sin
duda el desarrollo de un equilibrio entre regulación y autonomía del
ámbito institucional. Es importante aclarar que los Acuerdos Federales
para la Formación Docente son de aplicación para todas las instituciones
formadoras, incluidas las carreras de formación docente en las
universidades, lo cuál en este caso, las coloca en tensión con la tradición
de autonomía académica de las universidades, muchas de las cuales
siguen, de diversas maneras, resistiendo estas regulaciones. Formar
docentes autónomos, creativos, críticos y comprometidos con su
contexto, supone otorgar a las instituciones formadoras un significativo
margen de autonomía en la determinación de su propia organización,
en un escenario heterogéneo, tanto institucional como curricular. 34
A pesar de los cambios operados en los 90 la heterogeneidad continúa
siendo el rasgo predominante del sub-sistema. Más allá del intento de
organización, coexiste un complejo entramado institucional en el que
forman docentes para todos los niveles, desde inicial a media, institutos
terciarios no universitarios y universidades tanto públicas como privadas.
2. LA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE PROFESORES EN LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SARMIENTO 35
2.1. Historia de la institución y estructura académica
La Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) se fundó en
1994, iniciando sus actividades académicas en 1995. El momento
34 Brovelli, M. (1998). Los lineamientos Curriculares Provinciales para la Formación Docente y su relación con los
Diseños Curriculares Institucionales. Ponencia para el Seminario Cooperativo para la Transformación de la
Formación Docente. Tercera Reunión. Chapadmalal.
35 La Universidad Nacional de General Sarmiento está ubicada en el Noroeste del llamado segundo cordón del
Conurbano Bonaerense, en la Provincia de Buenos Aires. A 40 Km. de la Ciudad de Buenos Aires. Los partidos
en los que están emplazadas sus instalaciones, San Miguel y Malvinas Argentinas, así como los de su zona de
influencia, Moreno y José C. Paz, tienen los índices más alarmantes de vulnerabilidad social y educativa.
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