Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

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OREALC/UNESCO En ninguna de estas nuevas carreras existe todavía un plan de estudio aprobado por los gremios universitarios. En la facultad se ofrecen cursos de post grado. 28 Los únicos planes de estudios aprobados que existen hasta ahora son de las carreras de las asignaturas troncales donde se forman los futuros profesores. Las carreras modulares consecutivas de Bachelor y Máster aprobadas son: Biología, Química, Física, Geografía, Informática, Matemáticas, Historia, Filosofía, Alemán, Inglés, Griego, Latín, Francés, Español y Ruso. 28 Los estudiantes de doctorados están habitualmente orientados por su supervisor de doctorado y participan en la fase preparatoria de la disputación en un coloquio doctoral, el cual normalmente integra a todos los doctorantes de un catedrático. 316 Tabla Nº 6 ESTUDIANTES EN ASIGNATURAS TRONCALES DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL, AÑO ESCOLAR 2003/2004 Facultades / asignaturas Total P1 P2 P3 P4 P5 S Agricultura / Huertas 88 O 0 0 86 0 2 Matemáticas / Ciencias Naturales 585 44 85 75 346 29 6 - Biología 301 44 30 70 147 8 6 - Química 111 0 15 1 81 12 2 - Física 173 0 40 4 118 9 2 Matemáticas / Ciencias Naturales 972 143 139 115 525 31 19 - Geografía 414 87 40 62 216 4 5 - Informática 108 0 18 0 71 16 3 - Técnica 2 0 1 1 0 0 0 - Matemáticas 448 56 80 52 238 11 11 Filosofía I 710 41 42 59 556 3 9 - Filosofía 136 0 0 0 131 0 5 - Historia 574 41 42 59 425 3 4 Filosofía II 2236 217 177 233 1511 43 55 - Español 913 138 73 187 486 16 13 - Inglés 248 0 27 0 213 5 3 - Ruso 16 0 0 0 16 0 0 - Griego 177 0 0 0 163 2 12 - Latín 587 79 48 46 382 20 12 (Continúa en la página siguiente.)
MODELOS INNOVADORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Facultades / asignaturas Total P1 P2 P3 P4 P5 S Filosofía III 14 1 7 2 4 0 0 - Bellas artes 8 0 - Música 6 1 Filosófica IV 2626 825 74 1000 421 206 100 - Educación Básica 658 656 0 0 0 0 2 - Pedagogía Empresarial 39 0 0 0 0 39 0 - Economía 114 0 0 0 0 114 0 - Educación Física 767 169 74 62 421 36 5 - Educación Especial 1048 0 0 938 0 17 93 Teología 113 0 34 0 94 0 5 Aclaraciones: P1 = Profesor con una asignatura; P2 = Profesor con dos asignaturas; P3 = Profesor de Educación Especial; P4 = Profesor de Educación secundaria; P5 = Profesor de Secundaria Técnica; S= Estudios complementarios. Fuente: Estudiantes de las carreras docentes en: Humboldt-Universität zu Berlin. Studierende- Statistik, Akademisches Jahr 2003/2004. Pág. 54 Por un lado es muy positivo el número creciente de estudiantes matriculados, porque es una señal de convocatoria de la universidad. Sin embargo, si se miran las cifras de estudiantes egresados y las cifras de la duración de estudios, puede haber otras interpretaciones. Por ejemplo, en la evaluación general de la Universidad Humboldt, realizada en el 2002, se puede ver una gran divergencia entre la relación de número de docentes/estudiantes por docente planificada o prevista y lo que realmente ocurrió. Algunos ejemplos: Tabla Nº 7 RELACIÓN ENTRE CUERPO DOCENTE/ESTUDIANTES Asignatura Relación planificada Relación efectiva % divergencia Alemán 59 119 103 % Historia 53 103 95 % Inglés 81 177 120 % Matemáticas 50 47 - 5% Educación Física 63 122 126% Esta tabla fue resumida. Los datos son tomados de: Humboldt Universität zu Berlin (2002). Lehre und Studium an der Humboldt-Universität zu Berlin, Volumen 2. Pág. 10. Ver www.huberlin.de/studium/lust/eva Lo mismo se puede decir de la duración de los estudios. Sin considerar a los estudiantes que fracasaron o no se presentan a los exámenes, se puede ver que la gran mayoría de ellos estudian más semestres 317
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