Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

MODELOS INNOVADORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
1955, al Programa de Maestras de Educación Preescolar, con cursos
que duran inicialmente un año y que exigen como requisitos de
admisión el título de normalista o institutora, y poseer aptitudes
especiales para el manejo de los niños. En 1957 empieza una mayor
exigencia para el ingreso -aprobación del cuarto año de estudios
secundarios- y se amplía la formación a 2 años. El Instituto de
Educación Preescolar deja de existir en 1964 y, tanto sus estudiantes
como sus maestras, se integran al Instituto Pedagógico Nacional.
El Programa de Formación de Maestras en Educación Preescolar se
modifica en 1967 y exige como requisito de ingreso acreditar título
de normalista o de bachiller; dos años más tarde, se adscribe a la
facultad de educación, como una carrera de nivel intermedio, con
una duración de dos años, en el que se exige para el ingreso el título
de estudios secundarios y se expide el título de experto.
3.1. El programa de Licenciatura en Educación Preescolar
En 1978 se crea el Programa de Licenciatura en Educación Preescolar,
que reemplaza el nivel de experto, y cuyo plan de estudios comprende
una formación básica centrada en las Ciencias de la Educación
(Psicología, Antropología y Sociología), y una formación profesional
específica soportada en seminarios y talleres de investigación
(Estimulación Temprana, Literatura Infantil y Educación Artística), y
un área instrumental que se retoma del programa de formación de
expertos.
Ya en 1984, como parte de un movimiento de innovación en la
universidad, en el cual participa este programa, 50 se conforman
equipos de maestros que se organizan para trabajar semestralmente,
desde distintas disciplinas y perspectivas, unos campos temáticos
definidos y entendidos como objetos de problematización: la
infancia, aprendizaje social y conceptual, recursos de expresión,
relaciones pedagogía-sociedad, la investigación educativa, el maestro
de preescolar: su papel en el sistema educativo y en los ambientes
preescolares, la innovación pedagógica y didáctica en los ambientes
50 También se destacaron los programas de Biología y de Educación Especial.
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