Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

MODELOS INNOVADORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
articularon el proyecto del profesorado, la concepción en torno a la
relación teoría práctica, entre otras, coadyuvaron a favor de formalizar
una propuesta de currículo de tipo integrado, con espacios de trabajo
interdisciplinario y dónde la multidisciplina se constituya en un
criterio de definición curricular.
3.3.2. Opción epistemológica
La propuesta curricular cuenta con instancias de trabajo
interdisciplinario que favorecen un abordaje multidisciplinario, en
tanto se promueve la delimitación de problemas que rebasan las
fronteras alcanzadas históricamente por las disciplinas particulares.
Estos intercambios, a propósito de los problemas definidos, son
locales y situacionales, es decir, comprometen a las disciplinas
respecto de sus interpretaciones sobre cuestiones delimitadas, pero
no ponen en juego a la totalidad de su sistema teórico y
experimental. Al mismo tiempo, se produce un intercambio que
modifica y enriquece a cada una de ellas, en la medida en que las
coordinaciones recíprocas obligan no sólo a conocer los enfoques
adoptados por las otras, sino a revisar las hipótesis propias sobre
los problemas.
Cada disciplina debe admitir los cambios de su enfoque derivados
de la novedad de los enfoques de las otras disciplinas y de la
originalidad de las demandas. Por otra parte, los intercambios no
pueden producirse en la cabeza de un solo docente-investigador, se
exige la formación de un equipo de trabajo, lo que constituye una
de las notas relevantes de la interdisciplinariedad. En este sentido,
los equipos deben planificar y sostener una continuidad en sus
intercambios; deben presentar una clara disponibilidad para el
diálogo; adoptando una actitud de reconocimiento a los desafíos
propuestos en el equipo. De la misma forma, los intercambios
presuponen la diversidad de las disciplinas y debe posibilitar una
integración sobre temas particulares, sin eliminar la identidad y
autonomía de cada una de ellas. Los límites entre las disciplinas se
desdibujan, dando lugar a la integración, la cooperación y el aporte
mutuo entre las disciplinas.
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