Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

OREALC/UNESCO
cada uno y ante todo, potenciarle una actitud independiente a la
hora de aprender, que sea sostenible y que lo prepare para trabajar
en la sociedad y empresas del mañana. Por supuesto, la manera de
ejecutar los proyectos está sujeta a un criterio de efectividad. Las
actividades que se realizan deben responder al principio de
aprendizaje auténtico, 45 dinámico en un contexto real y que
represente los intereses del estudiante en relación a su plan de
desarrollo personal/profesional.
La creación y desarrollo de este tipo de actitudes y capacidades
sostenibles se integran en el currículum a través de nuevos y diferentes
métodos de auto dirección de aprendizaje interrelacionados como
son los elementos de constructivismo social, principios de la
educación de adultos, enfoques dirigidos al estudiante como “punto
central” del aprendizaje, técnicas de aprender a aprender, métodos
de resolución de problemas, componentes básicos del diseño
instruccional, teorías de la motivación, aprender a través del hacer
(learning by doing), solución de problemas a través de la búsqueda
de alternativas creativas, y el trabajo. 46
Lo que se pretende es conseguir resultados que posibiliten mayor
consistencia en la orientación del programa de estudios con el perfil
del trabajo a realizar; mayor grado de desarrollo de competencias
básicas, actitud activa, independiente y responsable a la hora de
aprender, y contribución a la hora de formar el perfil de trabajadores
(internacionales) del mañana.
El PDP es una trayectoria de aprendizaje, de autoevaluación y
autorreflexión diseñada por el propio (alumno) interesado, que incluye
una definición estructurada de los objetivos que el estudiante desea
conseguir además de los medios, materiales y tiempo que va a emplear
en cumplir estos objetivos. Este método está enfocado a mejorar la
capacidad meta cognitiva del individuo para poder comprender cómo y
45 El aprendizaje auténtico o authentic learning es una estrategia de instrucción basada en el aprendizaje
efectivo creado a través de la experiencia. La teoría constructivista enfoca el aprendizaje en contextos
“auténticos” donde la información o instrucción se oriente a la resolución de problemas. Cada nueva
experiencia a la que se expone al estudiante implica que éste va a modificar sus conocimientos actuales o
va desarrollar nuevos en base a lo que aprende. http://chd.gse.gmu.edu/immersion/knowledgebase/strategies/
constructivism/authentic.htm
46 Gibbons, M. (2002). Op Cit.
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