Modelos innovadores en la formación inicial docente. Una ... - OEI

MODELOS INNOVADORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
de un semestre. Si bien estas características se mantienen en la
universidad hasta 1973, en los últimos dos años aumentó el énfasis
socio-político producto del clima de la época. De igual modo, en el
período inmediatamente anterior a septiembre de 1973, los
estudiantes habían dejado de ingresar por el sistema propedéutico
de formación general.
Dado que el año 1973 marca un quiebre, como se mencionó antes,
en el cual un primer efecto fue “limpiar” las universidades de
profesores y asignaturas “no profesionales” entendiéndose por ello
todo lo social, la Universidad de Concepción, como el resto de las
instituciones educacionales del país, entró en un proceso de
experimentación de distintas currículas.
El primero es del año 1977 definido como de tecnología educacional.
Se entendió por esto definir con claridad el “producto”, es decir, el
tipo de estudiante a formar. Este producto consistía en un profesional
“capacitado para programar aprendizajes de variados contenidos de
cualquier persona, en cualquier circunstancia, medirlos y
optimizarlos”. 28 Esto se traducía en cuatro aspectos, a saber: la
metodología de investigación; los contenidos (manejarlos), el
“cliente” (alumno) y, la circunstancia (contexto de aprendizaje). Se
trata con esto de saber administrar el conjunto de recursos que den
un rendimiento determinado. Se trata de una visión eminentemente
económica de la educación. Con esto se rompe el tradicional ethos
de los educadores instalándolos en una óptica de la eficacia
cuantitativa. La educación de hacer técnica.
Adicionalmente, se elimina la especialización y se extiende la carrera
a cuatro años, en un arreglo inédito entre formación generalista con
una visión tecnológica y centrada en los contenidos y sin el ethos
cultural ni artístico de la formación normalista.
A comienzo de la década de los ochenta la orientación tecnológica
es dejada atrás en el marco de un conjunto de cambios políticos que
experimenta la universidad. Se reformulan las carreras de Pedagogía
28 Universidad de Concepción. Área de Educación. Cuenta Anual, 20 de Mayo de 1977.
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