¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

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Conceptos básicos
dominio alfabético está íntimamente vinculado a la identidad, al poder y a la
manera en que podemos actuar en el mundo. Al examinar el papel cambiante
de los textos descubrimos las tensiones centrales del cambio contemporáneo:
nuevas prácticas del dominio alfabético ofrecen excitantes posibilidades en
términos de acceso al conocimiento, a la creatividad y al poder personal;
al mismo tiempo el mundo social mediado textualmente proporciona una
tecnología de poder y control, y de vigilancia. Los Estudios del Dominio
Alfabético aportan una ventana a las posibilidades tanto de humanización
o brutalización del cambio contemporáneo (Barton, 2008, p. 1).
Las posibilidades de estudio de las distintas prácticas socioculturales
en las que se desarrollan acciones humanas, por medio de la lectura y la
escritura, obligan a tomar decisiones teóricas y metodológicas que dependen
de los nes particulares de los investigadores en cada estudio. De
esta manera, por ejemplo, es posible concebir el estudio de acciones de las
personas con y por medio de los textos escritos en situaciones o eventos
que ocurren en contextos cotidianos. Otros investigadores asumen como
ámbito de estudio contextos institucionales en los que se lee y se escribe
como la actividad judicial, legislativa, educativa o la relativa a diferentes
sitios de trabajo. Cada uno de estos eventos debe entenderse como un
núcleo en el que conuyen actores sociales con sus estatus y roles, mecanismos
de mediación semiótica y nes sociales de uso de los medios
que forman un conjunto que podría asimilarse a la noción de escenario
sociocultural del que hablaba James V. Wertsch.
La presencia de la lectura y la escritura en las instituciones educativas
exige analizar con detenimiento la posibilidad de sus conguraciones
particulares en cada evento en el cual, por ejemplo, puedan utilizarse los
textos para nes diferentes pero simultáneos: escribir un ensayo, en el
cual el estudiante expone su comprensión de un determinado fenómeno
tratado en clase; ese mismo texto puede ser visto como parte del trabajo
del estudiante para dar sentido a su vida en cuanto a la claricación de
su formación como un profesional; puede ser un modo de elaboración
de conocimiento disciplinario que fundamenta un saber profesional;
puede ser, desde la perspectiva doble del estudiante y del docente, objeto