¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
La elaboración conjunta del eje cultura académica permitió el diálogo
de los grupos entre sí, con sus trayectorias conceptuales, metodológicas
y epistemológicas, y de estos con las preguntas del proyecto. Por ello, se
incluyen aquí los distintos aportes que intentan recoger los modos de interpretación
y abordaje del eje cultura académica, lo cual genera nuevas
preguntas y abre posibilidades para futuras investigaciones.
En principio, el proyecto de investigación planteó esta hipótesis: “la
universidad promueve ciertos modos de leer y escribir, ciertas prácticas
de lectura y escritura, en atención a un tipo de cultura académica que
intenta favorecer. Detrás de estas prácticas, es posible leer la idea de cultura
académica que circula en nuestro país. Esas prácticas, además de estar
determinadas por las capacidades lectoras y escritoras de los estudiantes,
por sus características socioculturales y sus trayectorias académicas, están
marcadas de modo fuerte por las prácticas académicas de lectura y
escritura que se propician en la formación universitaria”. 1
En esa perspectiva, inicialmente se acogió el concepto de cultura
académica propuesto por Antanas Mockus, Carlos A. Hernández, José
Granés, Jorge Charum y María Clemencia Castro (1995). Estos autores
la denen como ‘idealización’ en función de la imbricación de cuatro
fuentes de conocimiento: la discusión racional, la tradición escrita, el
cálculo y el diseño posibilitados por el uso de la escritura y otros procedimientos
de representación simbólica, y la acción orientada y organizada
racionalmente como en el caso de la experimentación cientíca. Más
adelante, se incorporó en las discusiones otra dimensión de la cultura
académica que, en la perspectiva de Carlos Augusto Hernández y Juliana
López-Carrascal (2002), ampliaría las cuatro anteriores ligadas a
la codicación alfabética y al uso de la escritura. La nueva dimensión
era la voluntad de saber, asociada a la noción de ‘disciplina’, entendida
como una disposición para asumir las exigencias del trabajo académico.
1 Sistema Integral de Gestión de Proyectos, Colciencias. Proyecto: ¿Para qué se
lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura
académica del país [CódigoPREOO439015708].
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