¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

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¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA EL METAANÁLISIS: CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS Para llevar a cabo el metaanálisis, se contó con los documentos de resumen de cada uno de los casos por universidad. El proceso de construcción de las categorías de análisis se desarrolló desde un enfoque de carácter inductivo y estuvo a cargo de tres investigadores, en cuatro momentos. Veamos en qué consistió cada momento: Momento 1. Primera formulación de descriptores En este momento, se eligieron al azar cuatro documentos (informes) consolidados de los casos: Universidad del Atlántico, Unidad Central del Valle del Cauca —UCEVA—, Universidad del Valle y Ponticia Universidad Javeriana, Bogotá. Uno de los investigadores encargados de procesar, categorizar y analizar los documentos realizó una primera lectura para identicar párrafos, frases u oraciones que podrían dar respuesta a la pregunta ¿qué es lo que hace que las prácticas sean destacadas? Cada una de estas unidades de sentido identicadas se denominó descriptor y se subrayó con color verde si estaba ligada a la voz del estudiante o de otros; y morado si estaba ligada a la voz del docente o de los investigadores encargados del estudio del caso reriéndose a la experiencia. A continuación, en la imagen 5 se presenta como ejemplo un documento en el que se identicaron los descriptores. En algunos documentos se consideró necesario acompañar la selección de los descriptores con comentarios para aclarar o fundamentar el descriptor o para señalar ideas importantes que podrían retomarse durante el análisis. En la imagen 6 se presenta un ejemplo de esto: 230
Los estudios de caso: prácticas destacadas de enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad Imagen 5 Descriptores con color. Caso 2 Ponticia Universidad Javeriana, Bogotá – Docente Álvaro Ruiz-Morales Fuente: elaboración propia Imagen 6 Descriptores con color y comentario. Caso Universidad del Atlántico – Docente Feliciano Burgos Fuente: elaboración propia Una vez se identicaron y señalaron los descriptores de los cuatro documentos seleccionados para este primer momento, estos se organizaron en un cuadro de doble entrada según la universidad. Para esto, en el cuadro se copiaron textualmente los fragmentos de los documentos, de manera que no se modicó la información que fue presentada por los grupos encargados de los estudios de casos, en cada una de las 17 universidades. De igual forma, se mantuvieron los comentarios al margen 231
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