¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
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<strong>¿Para</strong> <strong>qué</strong> <strong>se</strong> <strong>lee</strong> y <strong>se</strong> <strong>escribe</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>universidad</strong> <strong>colombiana</strong>?<br />
lectura nos invada, nos toque, nos remueva y ponga <strong>en</strong> duda lo que somos<br />
y <strong>se</strong>ntimos” (Valera & Madriz, 2006, p. 33).<br />
La doc<strong>en</strong>te de <strong>la</strong> Universidad del Valle arma que <strong>se</strong> sigue “… un<br />
<strong>en</strong>foque ecológico <strong>en</strong> el que converg<strong>en</strong> teorías que estudian <strong>la</strong> inu<strong>en</strong>cia<br />
de los factores del contexto social <strong>en</strong> <strong>la</strong> producción escrita con teorías<br />
que integran <strong>la</strong>s dim<strong>en</strong>siones re<strong>la</strong>cionadas con los procesos cognitivos,<br />
metacognitivos y con el funcionami<strong>en</strong>to lingüístico de <strong>la</strong>s personas”.<br />
Además, <strong>se</strong> retoman los presupuestos conceptuales de <strong>la</strong> perspectiva sociocognitiva,<br />
que dan cu<strong>en</strong>ta de los procesos cognitivos que <strong>se</strong> pon<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
marcha al escribir, sin perder de vista que estos dep<strong>en</strong>d<strong>en</strong> de un contexto.<br />
De manera complem<strong>en</strong>taria, <strong>se</strong> retoman los p<strong>la</strong>nteami<strong>en</strong>tos de lo que <strong>se</strong><br />
conoce como alfabetización académica, <strong>en</strong>foque que ve <strong>la</strong>s prácticas<br />
de escritura como aquel<strong>la</strong>s <strong>en</strong> <strong>la</strong>s que <strong>se</strong> construye signicado e id<strong>en</strong>tidad<br />
y <strong>se</strong> adquiere poder y autoridad.<br />
De acuerdo con lo anterior:<br />
• Las prácticas destacadas abordan una idea de escritura y lectura que<br />
va más allá de <strong>la</strong>s actividades de registro, copia y transmisión de saberes.<br />
Se conrma que <strong>lee</strong>r y escribir, <strong>en</strong> estas experi<strong>en</strong>cias, amplía<br />
el paisaje disciplinar, social, político, ético y contextual, y que su<br />
vincu<strong>la</strong>ción con los saberes que <strong>se</strong> construy<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>universidad</strong> <strong>se</strong><br />
re<strong>la</strong>ciona de forma directa con <strong>la</strong> problematización y con el mundo<br />
de <strong>la</strong> vida <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eral.<br />
• La experi<strong>en</strong>cia con <strong>la</strong> lectura y <strong>la</strong> escritura que los doc<strong>en</strong>tes han<br />
<strong>en</strong>fr<strong>en</strong>tado contribuye a los modos <strong>en</strong> que conguran sus propuestas.<br />
Su tradición lectora y <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción perman<strong>en</strong>te que ti<strong>en</strong><strong>en</strong> con <strong>la</strong><br />
escritura hac<strong>en</strong> que promuevan <strong>en</strong> sus estudiantes un <strong>en</strong>foque de<br />
conceptualización y estudio sobre estas prácticas, lo cual hace trasc<strong>en</strong>der<br />
lo comúnm<strong>en</strong>te implem<strong>en</strong>tado para d<strong>en</strong>ir<strong>la</strong>s.<br />
Prácticas concretas: académicas y sociales: como parte de esta subcategoría<br />
sobresale el trabajo pedagógico que algunas de <strong>la</strong>s experi<strong>en</strong>cias<br />
destacadas expon<strong>en</strong>: “escribir para algo, para algui<strong>en</strong>, para que pa<strong>se</strong> algo”.<br />
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