¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

Discursos sobre la lectura y la escritura: los grupos de discusión
otros profesores— debe trascender el aula de clases y trazan, por ejemplo,
metas de escrituras sólidas: escribir para publicar y escribir para investigar.
Se lamentan de que los estudiantes no reciban acompañamiento antes,
durante y después de los procesos de lectura y escritura de textos, a
pesar de que algunos docentes creen lo contrario.
El conjunto de enunciados agrupados en torno a la aproximación
a los resultados de las encuestas abordaron algunos aspectos puntuales
desde la perspectiva de los estudiantes que, sin alcanzar una lectura
exhaustiva y sistemática, podemos mencionar:
• Tenemos que destacar, por ejemplo, la gran dicultad que expresan
los estudiantes para apropiarse del conocimiento, enunciar sus ideas,
comprender y analizar textos y, más especícamente, para expresarse
mediante la escritura académica. Mencionan que hay una tendencia
cada día a leer y escribir menos o hacerlo directivamente por la
obligación que demandan las asignaturas en estudio. A esto se suma
que otros tipos de lecturas y de escrituras igualmente formadoras y
graticantes son dejadas de lado en medio de una creciente apatía.
• Los estudiantes convocados coinciden con los profesores en armar
que uno de los factores de mayor incidencia en la pobreza de los
procesos escriturales y de lectura en el ámbito universitario, tiene
qué ver con el contexto sociocultural y económico en que están inmersas
la escuela y la familia. En tal sentido, plantean que los hábitos
lectores y de escritura de los jóvenes universitarios del país dependen
mucho de la tradición de las familias.
• De otra parte, en lo expresado por los estudiantes, pudimos identicar
tres etapas enunciativas representativas de la dinámica de los GD: un
tema recurrente, unos consensos y unos disensos. El tema recurrente
fue la inuencia de la universidad o del sistema educativo en el tipo
de textos que elaboran frente a la autonomía que deben tener en su
proceso formativo. El mayor consenso se presentó con respecto a
los resultados de la encuesta mostrados por medio de los grácos. Al
respecto, de manera general dijeron que lo que mostraban era que
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