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¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

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<strong>¿Para</strong> <strong>qué</strong> <strong>se</strong> <strong>lee</strong> y <strong>se</strong> <strong>escribe</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>universidad</strong> <strong>colombiana</strong>?<br />

Universidad Número (%)<br />

Universidad de Antioquia 23 5.542<br />

Universidad de Atlántico 19 4.578<br />

Universidad de Caldas 19 4.578<br />

Universidad de Cauca 15 3.614<br />

Universidad de Córdoba 1 0.241<br />

Universidad de Ibagué 7 1.687<br />

Universidad de Quindío 22 5.301<br />

Universidad del Pacíco 3 0.723<br />

Universidad del Valle 71 17.108<br />

Universidad Pedagógica Nacional 18 4.337<br />

Total 415 100<br />

Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración propia<br />

Estos cursos correspond<strong>en</strong> a <strong>la</strong> totalidad de docum<strong>en</strong>tos re<strong>la</strong>cionados<br />

de manera explícita con <strong>la</strong>s prácticas de lectura y escritura.<br />

Así, los equipos de <strong>la</strong>s <strong>universidad</strong>es participantes procedieron a<br />

<strong>la</strong> lectura de los programas y al dilig<strong>en</strong>ciami<strong>en</strong>to del formu<strong>la</strong>rio, lo que<br />

dio como resultado 17 matrices de datos, una por <strong>universidad</strong>, que dan<br />

cu<strong>en</strong>ta de los rasgos pre<strong>se</strong>ntes <strong>en</strong> los cursos. Compi<strong>la</strong>mos y depuramos<br />

estas matrices 5 para g<strong>en</strong>erar, a partir de el<strong>la</strong>s, grácos y tab<strong>la</strong>s descriptivos<br />

que dieran cu<strong>en</strong>ta de <strong>la</strong> frecu<strong>en</strong>cia de aparición de cada elem<strong>en</strong>to<br />

<strong>en</strong> los cursos. Estos procedimi<strong>en</strong>tos hicieron posible el hal<strong>la</strong>zgo de<br />

regu<strong>la</strong>ridades <strong>en</strong> cada <strong>universidad</strong> y para el total de el<strong>la</strong>s.<br />

Es preciso ac<strong>la</strong>rar que los trámites realizados para <strong>la</strong> id<strong>en</strong>ticación<br />

de los cursos tomaron forma <strong>en</strong> función de <strong>la</strong>s características de cada<br />

<strong>universidad</strong>, aunque ejecutamos, al m<strong>en</strong>os, los dos procesos antes descritos<br />

y <strong>la</strong> búsqueda <strong>en</strong> <strong>la</strong>s mal<strong>la</strong>s curricu<strong>la</strong>res de los programas exist<strong>en</strong>tes <strong>en</strong><br />

<strong>la</strong>s <strong>universidad</strong>es.<br />

5 La depuración consiste <strong>en</strong> revisar <strong>la</strong> matriz de datos <strong>en</strong> su conjunto para id<strong>en</strong>ticar<br />

casos perdidos o inconsist<strong>en</strong>cias que pudieran afectar el análisis de <strong>la</strong> información.<br />

En caso de que esta información no pueda recuperar<strong>se</strong>, esos registros son eliminados.<br />

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