¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

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Introducción
RUTA METODOLÓGICA
Esta investigación tuvo como propósito principal describir, caracterizar,
analizar e interpretar las prácticas de lectura y escritura académicas en
la universidad colombiana, con el n de proponer unas orientaciones de
política al respecto. Para ello, realizamos una investigación cualitativa
de tipo descriptivo interpretativo, basada en información y datos de naturaleza
cuantitativa y cualitativa, cuya característica central fue su opción
plurimetodológica y multifuentes. Optamos por una perspectiva en la
cual la diversidad de métodos y de fuentes se considera como alternativa
para abordar el objeto, desde la complementariedad entre métodos, como
el lugar de conguración del objeto de estudio (Bourdieu & Wacquant,
1995). Esta postura implica, además, que el objeto no se termina de
construir ni de acotar hasta cuando la investigación naliza.
Desarrollamos el proceso a través de las cinco fases que a continuación
enumeramos:
Tabla 2
Fases del proyecto y meses de desarrollo
Número Actividad
Validación y discusión de la metodología por juicio de pares.
Se organizó un foro virtual de discusión con dos expertos
Meses
Fase 0
nacionales, con experiencia en este tipo de investigaciones.
En este espacio, discutimos aspectos relacionados con el
tipo de información, las técnicas requeridas y la perspectiva
epistemológica.
Recolección y análisis de información documental. En cada
universidad se recogió y analizó la información documental
relacionada con las políticas institucionales sobre lectura,
1-2
Fase 1 escritura y cultura académica, así como los programas
de los cursos que se ofrecen al respecto. Se realizaron un
primer análisis y una primera caracterización en cuanto a
tendencias y enfoques.
2-6
(Continúa)