¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

Los estudios de caso: prácticas destacadas de enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad
Momento 3. Categorización
A partir de la matriz de categorías y subcategorías denitivas, los integrantes
del grupo investigador categorizaron el total de los documentos en los que se
presentaban los consolidados de los estudios de caso. Para ello, en primer
lugar, se asignó un color a cada categoría para señalar en los documentos
y, en segundo lugar, se dividieron los textos entre los investigadores.
Tabla 12
Color por categoría
Categoría
1. Reconocimiento de la experiencia
2. Propósitos de la experiencia
3. Relaciones e interacciones
4. Modalidades de organización del trabajo y el tiempo didáctico
5. Aspectos microdidácticos
6. Concepciones y funciones de la lectura y la escritura
7. Relación lectura, escritura e investigación
8. Relación entre la lectura, la escritura y la disciplina
Fuente: elaboración propia
Luego, los investigadores volvieron a los documentos que les correspondieron
(incluidos los 4 seleccionados para el primer momento),
los leyeron e identicaron y señalaron según el color acordado, los
fragmentos en los que se hacía alusión a las categorías construidas.
Una vez se categorizó el 100% de los documentos, se organizaron
los segmentos que hacían alusión a cada una de las categorías en varios
cuadros, uno por categoría, de doble entrada indicando la universidad y
las citas correspondientes a esta.
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