¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
• Podría ser que los apuntes recojan las discusiones de las clases en las
que se retoman varios autores y textos, pero también es posible que
reejen exclusivamente el discurso docente.
• La escritura, por tanto, se estaría usando con función de registro y
no con la función epistémica, tan valorada en el desarrollo cognitivo.
Tal parece que actualmente, en la universidad colombiana, el
profesor privilegia en su trabajo la transmisión oral de contenidos que
los estudiantes deben registrar en sus cuadernos. De esta forma, como lo
plantea Gonzalo Cataño (1995), las enseñanzas se quedan en las fronteras
del aula y se corre el riesgo de que solo sean un recuerdo para
los estudiantes. Además de lo anterior, se podría pensar que para estos
tiene más importancia la información proporcionada por los docentes
que la de otras fuentes como los artículos cientícos, por ejemplo. No
obstante, este hecho también puede estar relacionado con la valoración
que se hace de la exposición oral del docente, pues con ella se brinda
información actualizada, se resumen planteamientos dispersos de la
bibliografía, se señalan problemáticas implícitas y se formulan explicaciones
(Carlino, 2005).
En concordancia con Paula Carlino, es vital reconocer que la información
proporcionada por el docente en la clase es solo una de las vías
para que el estudiante se introduzca en las fuentes escritas desde las que
expone el profesor. Por tal razón, el reto para los alumnos debe ir más
allá de leer los apuntes de clase: es preciso enfrentarlos a las fuentes
directas del curso. Por su parte, los docentes deberían concientizarse de
que los universitarios necesitan que se les exija y oriente la lectura de la
bibliografía, para que este proceso permita los desarrollos esperados.
Volviendo a los resultados de la encuesta, se encuentra que las páginas
web y los blogs presentan una frecuencia alta de lectura entre los
estudiantes. Esta situación es coherente con el contexto actual en el que
vivimos: el auge de las telecomunicaciones, la supremacía, en ocasiones
aparente, de internet y la masicación, más aparente todavía, de las Tec-
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