¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

Los estudios de caso: prácticas destacadas de enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad
Imagen 17
Ejemplo 3. Organización de la categoría Propósitos de la experiencia
Fuente: elaboración propia
Por último, cada investigador retomó los descriptores de cada
subcategoría y, con base en ellos, construyó el balance que da cuenta de
los hallazgos por categoría y los rasgos característicos de las prácticas
destacadas de enseñanza del lenguaje en la universidad.
HALLAZGOS POR CATEGORÍA
El proceso antes descrito permitió llegar al balance de los principales
hallazgos, por cada categoría y subcategoría, de los estudios de casos.
Estos hallazgos se presentan a continuación; es importante aclarar que se
obviaron tres subcategorías porque no presentaban información relevante.
Categoría 1. Reconocimiento de la experiencia
Esta categoría hace referencia al reconocimiento, por parte de los estudiantes
y otros miembros de la comunidad académica, que se da a las
experiencias que conforman los casos. Las subcategorías que la constituyen
son el reconocimiento explícito de los estudiantes y el reconocimiento de otros.
Reconocimiento explícito de los estudiantes: teniendo en cuenta que el
estudio de casos se da en el marco de una investigación nacional que indaga
por las prácticas de lectura y escritura en la universidad colombiana, la selección
de algunos se dio a partir de la revisión de las encuestas —realizadas
como parte del proceso investigativo—, en las cuales los estudiantes se
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