¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
4) situación problemática, 5) reconocimiento de los marcos teóricos de referencia
y explicitación de la metodología y 6) presentación de resultados.
El análisis efectuado nos permitió comprobar la relevancia que
ha adquirido esta problemática en los planes de estudio de las diversas
carreras y posgrados. En segundo lugar, podemos armar que un número
importante de investigaciones del contexto nacional han aportado evidencias
de que los estudiantes del ámbito universitario presentan diversos
tipos de dicultades en la comprensión y producción textual. Este dato
contribuye a justicar la investigación que estamos presentando. De hecho,
las investigaciones analizadas nos permitieron establecer los siguientes
resultados que, aunque no constituyen parámetros, sí son reveladores
de la problemática enunciada y muestran el interés de los docentes por
coadyuvar al mejor hacer de los estudiantes en el proceso de comprensión
y producción textual:
1. La población objeto de análisis está dominantemente conformada por
los estudiantes en una proporción del 77%, y se centra en sus décits.
De igual manera, se expone como causa de las carencias encontradas
en los modos de leer y escribir de los universitarios, factores de orden
cognitivo o sociocultural e interferencias ocasionadas por el auge de
las tecnologías de la información y la comunicación. En un porcentaje
mucho menor (23%), se focaliza a los profesores, como autores y motivadores
de prácticas adecuadas y responsables de un mejor aprendizaje.
Fuente: elaboración propia.
Gráco 1
Población a la que se dirigen las investigaciones
Estudiantes
Profesores
32
23%
77%