¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

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¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Cotejamos cada elemento elegido como parte de la estructura de análisis contra la información de los documentos. Esta estructura de análisis compuesta por categorías, rasgos y descriptores, una vez depurada y piloteada, fue la base para el diseño de un formulario en ACCESS acompañado de un instructivo para su diligenciamiento que orientaba al investigador en aspectos técnicos y conceptuales para la comprensión de las categorías, con el n de poder regresar sobre los syllabus, para describir y procesar de manera estable cada una de ellas y reducir el sesgo propio de los análisis puramente cuantitativos. Este tipo de procesamiento de datos implicó el análisis cualitativo de los programas de los cursos para identicar e interpretar la presencia o ausencia de los descriptores identicados en cada categoría. El instrumento que diseñamos contó con espacios que permitieron la recuperación de fragmentos textuales de los documentos para cada una de las categorías y la posibilidad de agregar los descriptores que no hubieran sido contemplados, de manera que no se sesgó la información con la mirada de nosotros los investigadores, sino que se intentó, en lo posible, ser el al contenido de los programas de los cursos y de los documentos de política. La ventaja del diseño del formulario en ACCESS es la viabilidad para el ingreso y almacenamiento de la información, la organización pertinente y estructurada en una matriz de datos de alta compatibilidad (con software para el procesamiento de datos como Excel y SPSS) y fácil acceso, que hace parte del paquete de Microsoft Oce. Otra ventaja del uso de este instrumento consiste en la disminución del error de digitación, ya que el instrumento se construyó con opciones cerradas que el investigador desplegaba en una lista para seleccionar la o las opciones (descriptores) más pertinentes, para cada rasgo. 50
Imagen 3 Formulario para el análisis de los programas de los cursos Fuente: elaboración propia 51 Introducción Este instrumento sirvió para el procesamiento de 415 programas de cursos, distribuidos así: Tabla 3 Cantidad de programas de cursos analizados Universidad Número (%) Fundación Universitaria Monserrate 90 21.687 Ponticia Universidad Javeriana, Bogotá 60 14.458 Ponticia Universidad Javeriana, Cali 22 5.301 Unidad Central del Valle 16 3.855 Universidad Autónoma de Occidente 5 1.205 Universidad Católica Popular de Risaralda 7 1.687 Universidad de Amazonía 17 4.096 (Continúa)
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