¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
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<strong>¿Para</strong> <strong>qué</strong> <strong>se</strong> <strong>lee</strong> y <strong>se</strong> <strong>escribe</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>universidad</strong> <strong>colombiana</strong>?<br />
El problema de <strong>la</strong> motivación hacia <strong>la</strong> lectura y <strong>la</strong> escritura no <strong>se</strong><br />
<strong>en</strong>foca solo <strong>en</strong> <strong>la</strong> preocupación por <strong>la</strong> au<strong>se</strong>ncia. También está pre<strong>se</strong>nte<br />
<strong>la</strong> búsqueda de alternativas de solución propuestas desde una condición<br />
ideal, tal como puede <strong>se</strong>r t<strong>en</strong>er <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta los intere<strong>se</strong>s de los estudiantes,<br />
p<strong>la</strong>nteami<strong>en</strong>to que no está fuera de contexto y que los incorpora como<br />
sujetos y no como objetos <strong>en</strong> el proceso de <strong>en</strong><strong>se</strong>ñanza-apr<strong>en</strong>dizaje, <strong>en</strong> <strong>la</strong><br />
medida <strong>en</strong> que <strong>se</strong> les ti<strong>en</strong>e <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta con sus p<strong>en</strong>sami<strong>en</strong>tos, <strong>se</strong>ntimi<strong>en</strong>tos,<br />
valores, actitudes, aptitudes, etc.<br />
También <strong>se</strong>r bu<strong>en</strong>os ob<strong>se</strong>rvadores de nuestros estudiantes; por ejemplo: ¿<strong>qué</strong><br />
capacidades ti<strong>en</strong><strong>en</strong> ellos para x cosas?, por ejemplo, si nosotros somos de español<br />
y estamos dando c<strong>la</strong><strong>se</strong>s <strong>en</strong> un programa de física, o <strong>en</strong> el programa de matemáticas,<br />
nosotros vemos también <strong>la</strong>s pot<strong>en</strong>cialidades de cada estudiante<br />
y de <strong>qué</strong> manera nosotros podemos fortalecerlos a ellos, allí es donde está<br />
<strong>la</strong> investigación formativa, de alguna manera [t<strong>en</strong>emos que] ori<strong>en</strong>tar a e<strong>se</strong><br />
estudiante para que él <strong>se</strong> motive también a escribir, proponer, hacer pon<strong>en</strong>cias,<br />
por ejemplo, uno también trae acotaciones de, de <strong>la</strong> vida cotidiana, bu<strong>en</strong>o,<br />
¿ustedes como harían tal cosa?<br />
Yo pi<strong>en</strong>so que no <strong>se</strong>ría obligarlos sino motivarlos, cómo es tan importante<br />
eso que ellos vayan a <strong>lee</strong>r para su vida, ¿verdad? ¿Qué tanto le repre<strong>se</strong>ntan a<br />
ellos <strong>en</strong> su vida? Porque no so<strong>la</strong>m<strong>en</strong>te para <strong>la</strong> <strong>universidad</strong>, sino para <strong>la</strong> vida,<br />
para su vida, como ellos <strong>en</strong> un mom<strong>en</strong>to determinado pued<strong>en</strong> hacer tal cosa,<br />
<strong>en</strong>tonces, de esa forma es que uno ti<strong>en</strong>e que motivarlos, ustedes ti<strong>en</strong><strong>en</strong> que<br />
<strong>lee</strong>r esto, o deb<strong>en</strong> <strong>lee</strong>r esto porque tal, tal cosa y esto, a ustedes les va a <strong>se</strong>rvir<br />
para esto y es chévere cuando a uno lo estimu<strong>la</strong>n y lo motivan, pero cuando<br />
lo obligan es como que <strong>la</strong> g<strong>en</strong>te siempre <strong>se</strong> si<strong>en</strong>te como que… presionada y<br />
no quiere hacerlo, <strong>en</strong>tonces sí, es como <strong>se</strong> si<strong>en</strong>te re<strong>la</strong>jado y hasta reexionarían<br />
sobre esas lecturas (profesor de <strong>la</strong> Universidad de Córdoba).<br />
Experi<strong>en</strong>cias para int<strong>en</strong>tar transformar esa realidad…<br />
En los grupos de discusión, algunos profesores manifestaron su opción<br />
personal de acudir a una experi<strong>en</strong>cia motivacional positiva que no siempre<br />
logra mant<strong>en</strong>er<strong>se</strong> sistemáticam<strong>en</strong>te. En estas narraciones introduc<strong>en</strong><br />
nuevam<strong>en</strong>te el tema de <strong>la</strong> responsabilidad personal e institucional sobre<br />
<strong>la</strong> ori<strong>en</strong>tación del proceso formativo de lectura y escritura con los estudiantes:<br />
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