¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
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Prácticas de lectura y escritura <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>universidad</strong> <strong>colombiana</strong>: estado de t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>cias<br />
• Los resultados reve<strong>la</strong>n que los apoyos que recib<strong>en</strong> los estudiantes<br />
antes, durante y después de <strong>la</strong> lectura y <strong>la</strong> escritura de textos son<br />
escasos. En g<strong>en</strong>eral, <strong>se</strong> ti<strong>en</strong>de a usar más <strong>la</strong> revisión y <strong>la</strong> calicación<br />
de trabajos escritos por fuera de <strong>la</strong>s c<strong>la</strong><strong>se</strong>s, que <strong>la</strong> ori<strong>en</strong>tación de los<br />
procesos de producción escrita. Esto conrma <strong>la</strong> t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>cia al uso<br />
de prácticas pedagógicas propias de una concepción heteroestructurante.<br />
Igualm<strong>en</strong>te, <strong>se</strong> evid<strong>en</strong>cia que, cuando <strong>se</strong> solicitan docum<strong>en</strong>tos<br />
escritos, <strong>la</strong> mediación de los doc<strong>en</strong>tes <strong>se</strong> limita a <strong>la</strong> etapa inicial del<br />
proceso escritural cuando dan pautas o guías a los estudiantes, y,<br />
después de escribir, el énfasis <strong>se</strong> pone <strong>en</strong> <strong>la</strong> corrección del cont<strong>en</strong>ido.<br />
Por el contrario, <strong>la</strong> discusión de los textos con el estudiante <strong>se</strong> convierte<br />
<strong>en</strong> algo <strong>se</strong>cundario. Probablem<strong>en</strong>te, <strong>la</strong>s revisiones no <strong>se</strong> requier<strong>en</strong>,<br />
porque tanto profesores como estudiantes están <strong>se</strong>guros de lo que<br />
<strong>se</strong> dice <strong>en</strong> los textos, ya que le asignan a <strong>la</strong> escritura un papel instrum<strong>en</strong>tal<br />
o de medio de control. De <strong>se</strong>r así, ¿para <strong>qué</strong> autorrevisar<br />
o discutir colegiadam<strong>en</strong>te los textos?, ¿cuándo es de<strong>se</strong>able y necesario<br />
que un escritor dé a revisar a otros sus textos o él los “ausculte”?,<br />
¿<strong>qué</strong> propósitos <strong>se</strong> ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>en</strong> estos casos?, ¿<strong>qué</strong> repre<strong>se</strong>ntación y<br />
consci<strong>en</strong>cia de <strong>la</strong> escritura ti<strong>en</strong>e e<strong>se</strong> tipo de escritores? Además,<br />
<strong>en</strong> los procesos de producción de textos, ¿<strong>qué</strong> apr<strong>en</strong>d<strong>en</strong> estudiantes<br />
y doc<strong>en</strong>tes sobre <strong>la</strong> construcción y <strong>la</strong> participación de discursos<br />
imperantes <strong>en</strong> <strong>la</strong>s áreas, disciplinas o profesiones?<br />
• La indagación puso <strong>en</strong> evid<strong>en</strong>cia que qui<strong>en</strong> más <strong>lee</strong> los docum<strong>en</strong>tos<br />
que <strong>escribe</strong>n los estudiantes es el profesor, y lo hace fuera de <strong>la</strong> c<strong>la</strong><strong>se</strong><br />
para luego devolver el texto con una calicación. En este <strong>se</strong>ntido, hay<br />
escasa pre<strong>se</strong>ncia de difer<strong>en</strong>tes formas de mediación de los procesos<br />
de compr<strong>en</strong>sión y producción textual. Lo más frecu<strong>en</strong>te, como ya<br />
<strong>se</strong> expuso, es ofrecer una pauta o guía para <strong>la</strong> escritura de los estudiantes.<br />
Este panorama nos convoca a p<strong>la</strong>ntearnos <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes<br />
preguntas: ¿sobre <strong>qué</strong> <strong>se</strong> darán <strong>la</strong>s consignas?, ¿hasta <strong>qué</strong> punto eso<br />
<strong>se</strong>rá suci<strong>en</strong>te para escribir?, ¿<strong>qué</strong> caracteriza esas consignas?, ¿cuál<br />
es su utilidad?<br />
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