¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
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Los estudios de caso: prácticas destacadas de <strong>en</strong><strong>se</strong>ñanza de <strong>la</strong> lectura y <strong>la</strong> escritura <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>universidad</strong><br />
Categoría 4. Modalidades de organización del trabajo y el tiempo<br />
didáctico<br />
Esta categoría <strong>se</strong> reere a <strong>la</strong>s formas de organización de <strong>la</strong> acción didáctica<br />
(<strong>se</strong>cu<strong>en</strong>cias, talleres, actividades, <strong>en</strong>tre otras) que utilizan los doc<strong>en</strong>tes<br />
líderes de <strong>la</strong>s experi<strong>en</strong>cias destacadas y, a los tiempos y <strong>la</strong> <strong>se</strong>cu<strong>en</strong>ciación<br />
de los cont<strong>en</strong>idos abordados. Esta categoría está constituida por <strong>la</strong>s subcategorías<br />
Modalidades de organización del trabajo didáctico, Tiempos y<br />
<strong>se</strong>cu<strong>en</strong>ciación de los cont<strong>en</strong>idos abordados y Situaciones académicas <strong>en</strong> <strong>la</strong>s que <strong>se</strong><br />
<strong>lee</strong> y <strong>se</strong> <strong>escribe</strong>. A continuación, <strong>se</strong> pre<strong>se</strong>nta un ba<strong>la</strong>nce de los hal<strong>la</strong>zgos<br />
principales de <strong>la</strong> categoría y de <strong>la</strong>s subcategorías:<br />
Modalidades de organización del trabajo didáctico: a partir de <strong>la</strong> lectura<br />
y <strong>la</strong> categorización de los informes de los casos, quedó <strong>en</strong> evid<strong>en</strong>cia<br />
que los doc<strong>en</strong>tes líderes de <strong>la</strong>s experi<strong>en</strong>cias utilizan diversas modalidades<br />
para organizar su trabajo didáctico y que estas respond<strong>en</strong> a los propósitos<br />
e int<strong>en</strong>cionalidades de <strong>en</strong><strong>se</strong>ñanza y de apr<strong>en</strong>dizaje que <strong>se</strong> persigu<strong>en</strong>.<br />
Así, <strong>en</strong>contramos <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes formas de organización para el apoyo<br />
de los estudiantes:<br />
Tutorías, bi<strong>en</strong> <strong>se</strong>a doc<strong>en</strong>te-estudiante o <strong>en</strong>tre pares. Un ejemplo<br />
de lo anterior es el caso del grupo PRIN, de <strong>la</strong> facultad de Psicología de<br />
<strong>la</strong> Ponticia Universidad Javeriana, Bogotá. En este espacio <strong>se</strong> privilegia<br />
el trabajo cooperativo <strong>en</strong>tre pares por medio de esta modalidad: los<br />
estudiantes de <strong>se</strong>mestres avanzados apoyan los procesos de producción<br />
textual de los que pert<strong>en</strong>ec<strong>en</strong> a los primeros <strong>se</strong>mestres.<br />
Otro ejemplo de tutorías <strong>en</strong>tre pares es el de <strong>la</strong> Ponticia Universidad<br />
Javeriana, Cali. En estas, los estudiantes hac<strong>en</strong> recom<strong>en</strong>daciones<br />
a los trabajos de sus compañeros utilizando un l<strong>en</strong>guaje común, c<strong>la</strong>ro y<br />
<strong>se</strong>ncillo. En estos <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tros, a<strong>se</strong>guran los investigadores de <strong>la</strong> Ponticia<br />
Universidad Javeriana de Cali, “no solo <strong>se</strong> b<strong>en</strong>ecian los estudiantes<br />
que asist<strong>en</strong> <strong>en</strong> búsqueda de un acompañami<strong>en</strong>to <strong>en</strong> su escritura, sino<br />
también los tutores, qui<strong>en</strong>es desarrol<strong>la</strong>n destrezas e<strong>se</strong>nciales para <strong>la</strong> vida<br />
profesional”. De este modo, organizar el trabajo didáctico, <strong>en</strong> especial<br />
<strong>la</strong>s interacciones, a partir de tutorías <strong>en</strong>tre alumnos motiva y facilita los<br />
procesos escriturales de los estudiantes, pues <strong>en</strong> muchos casos ellos ma-<br />
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