¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?

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Introducción
en el orden de lo metodológico nos dieron pistas clave para avanzar en
los diseños de los grupos de discusión en las universidades.
La perspectiva de grupos de discusión de Jesús Ibáñez
En esta perspectiva, el investigador asume una función-sujeto: él es el
lugar en donde la información se transduce en signicación (y en sentido).
En las perspectivas empirista y formalista, el investigador es una
“ecuación personal”, un rozamiento, un ruido que hay que reducir: la
información y el sentido no se comunican (Ibáñez, 1986).
De manera muy esquemática, podríamos decir que un grupo de
discusión es un mecanismo de producción de discursos organizados
y estructurados por un investigador que explora un fenómeno social
especíco. El GD opera desde criterios como la tensión entre homogeneidad/heterogeneidad:
los sujetos invitados (entre 6 y 8) se mueven en
un campo temático/problemático común; tienen intereses y expectativas
frente a ese fenómeno; a su vez, proceden de lugares discursivos, ideológicos
e institucionales diferentes. Los sujetos son invitados a conversar porque
sus discursos representan una posición (un topos) que puede interactuar,
deliberar, entrar en relación con otra posición (otro topos).
La organización de la puesta en escena del GD obedece de modo
directo y explícito a los intereses del investigador que, en el mejor de los
casos, opera como preceptor y guía de la discusión, es decir, está totalmente
implicado. El investigador congura la situación de intercambio verbal
(y no verbal) con el propósito de cotejar hipótesis interpretativas que ha
construido en su proyecto académico de indagación, de investigación.
Su interés central consiste en diseñar un mecanismo para producir discursos
que soporten o cuestionen sus sospechas. Así, el GD opera como
una “máquina” de producción de discursos en atención a un plan trazado
por el investigador.
En esta perspectiva, el investigador, como sujeto que cuenta con
un recorrido en un campo particular, pues ha investigado, reexionado,
problematizado y teorizado sobre el fenómeno que está estudiando, se