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Daniel GolemanInteligencia Emocional14. La depresión de Styron: William Styron, Darkness Visible: A Memoir of Madness (Nueva York:Random House, 1990). [Hay traducción castellana, con el titulo Esa visible oscuridad, Editorial GrijalboMondadori, Barcelona, 1996.] 15. Las preocupaciones de la persona deprimida han sido tratadas por SusanNolen-Hoeksma, “Sex Differences in Control Depression”, en Handbook of Mental Control, pág. 307.16. En lo que se refiere a la terapia antidepresiva, véase K. 5. Dobson, “A Meta-analysis of theEfficacy of Cognitive Therapy for Depression”, en Journal of Consulting and Clinical Psychology 57 (1989).17. Los datos sobre el estudio acerca de las pautas mentales de las personas deprimidas procedende Richard Wenlaff, “The Mental Control of Depression”, en el libro editado por Wegner y PennebakerHandbook of Mental Control.18. Shelley Taylor et al., “Maintaining Positive Illusions in the Face of Negative Information”, enJournal of Clinical and Social Psychology 8 (1989).19. El caso del universitario emocionalmente reprimido procede de Daniel A. Weinberger, “TheConstruct Validity of the Repressive Coping Style”, en J. L. Singer, ed., Repression and Dissociation(Chicago: Chicago University Press, 1990). Weinberger, que desarrolló el concepto de represor emocionalen el estudio pionero que realizó junto a Gary F. Schwartz y Richard Davidson, se ha convertido en uninvestigador de vanguardia sobre este tema.Capitulo 6. La aptitud maestra1. El terror ante el examen: véase Daniel Goleman, Vital Lies, Simple Truths: The Psychology of Self-Deception (Nueva York: Simon and Sehuster, 1985).2. La memoria de trabajo: Alan Baddeley, Working Memory (Oxford: Clarendon Press, 1986).3. El córtex prefrontal y la memoria de trabajo: véase Patricia GoIdman-Rakic. “Cellular and CircuitBasis of Working Memory in Prefrontal Cortex of Nonhuman Primates”, en Progress in Brain Research, 85(1990): y también Daniel Weinberger, “A Connectionist Approach to the Prefrontal Cortex”, en Journal ofNeuropsvchiatrv, 5(1993).4. La motivación y el rendimiento sobresaliente: véase Anders Ericsson. “Expert Performance: ItsStructutre and Acquisition”, en American Psvclzologist (agosto de 1994).5. La superioridad del CI de los asiáticos: Herrstein and Murray. The Belí Curve.6. El CI y el nivel ocupacional de los asioamericanos: véase James Elynn, Asian-AmericanAchievement Beyond CI (Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum, 1991).7. El estudio de la capacidad de demorar la gratificación en los niños de cuatro años de edad procedede Yuichi Shoda, Walter Mischel y Phihp K. Peake. “Predicting Adolescent Cognitive and Self-regulatoryCompetencies From Preschool Delay of Gratification”; en Developmental Psvchology, 26.6(1990), págs.978-986.8. Las puntuaciones del SAT en los niños impulsivos y en los niños autocontrolados: el análisis de losdatos del SAT lo realizó Phil Peake, psicólogo del Smith College.9. El CI frente a la demora de la gratificación como predictores de las puntuaciones del SAT:comunicación personal de Phil Peake, psicólogo del Smith College, quien analizó los datos del SAT en elestudio de Walter Mischel sobre la capacidad para posponcr la gratificación.10. La impulsividad y la delincuencia: véase el debate de Jack Block, “On the Relation Between IQ,Impulsivity and Delinquency”, en Journal of Abnormal Psychologv, 104 (1995).11. La madre preocupada: Timothy A. Brown et al., “Generalized Anxiety Disorder”, en David H.Barlow, ed., Clinical Handbook of Psvchological Disorders. (Nueva York: Guilford Press, 1993).12. La ansiedad y los controladores de tráfico aéreo: véase W. E. Collins et al., “Relationships ofAnxiety Scores to Academy and Field Training Performance of Air Traffic Control Specialist”, FAA Office ofAviation Medicine Reports (mayo de 1989).13. La ansiedad y el rendimiento académico: véase Bettina Seipp, “Anxiety and AcademicPerformance: A Meta-analysis”, en Anxietv Research,4, 1(1991).14. Las personas preocupadas: Richard Metzger et al., “Worry Changes Decision-making:The Effectsof Negative Thoughts on Cognitive Processing”, en Journal of Clinical Psychologv (enero de 1990).15. Ralph Haber y Richard Alpert, “Test Anxiety”, en Joarnal of Abnormal and Social Psychology. 13(1958).16. Los estudiantes ansiosos: véase Theodore Chapin. “The Relationship of Trait Anxiety andAcademic Performance to Achievement Anxiety”; Journal of College Student Development (mayo de 1989).199