Nº10 15/03/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 10 15/03/2009PROPUESTAS PEDAGÓGICAS PARA LA INTERVENCIÓN.Las situaciones de conflictividad escolar varían según las características delcentro, según el nivel educativo y según las características propias del grupo aula y elclima establecido. Las características personales y situaciones del colectivo de alumnoson las que van a determinar la selección y concreción a la hora de elegir las actividadespara mediar ante un conflicto.Para construir una buena convivencia en el aula se ha de contemplar entre losobjetivos del Proyecto Educativo de Centro o de Aula las siguientes líneas de actuación:Desarrollo y fomento del diálogo. El diálogo debe ser entendido como elelemento posibilitador de una gestión pacifica de los conflictos escolares. Através del diálogo el conflicto puede ser entendido como natural a toda relación,ya que permite su gestión pacífica e inteligente (Uribe, Castañeda y Morales,1999).Gestión democrática del aula. Según Trianes (1996), para conseguir alcanzarel primer objetivo de su programa: el cambio en la percepción y experiencia dela convivencia cotidiana en el aula se hace necesario hacer al alumno participede la gestión de la vida de la clase. Que ellos mismos elaboren sus normas através de procedimientos democráticos y colaboren en la toma de decisiones.Educación en valores. Cualquier propuesta para la gestión positiva de losconflictos pasa necesariamente por una educación en valores donde se trate deeducar a los alumnos en el reconocimiento de la dignidad de toda persona y queadquieran en la escuela los contenidos mínimos de una educación cívica.Propiciar el aprendizaje cooperativo. En este tipo de aprendizaje el resultadofinal depende de la actuación de todo el grupo, es superador de los problemas deconvivencia que se derivan de mantener en las escuelas una forma de vidacompetitiva e individualista.Autocontrol emocional. Los alumnos deben aprender a conocerse a si mismos,tomar conciencia de sus estados internos, de sus emociones, de sus sentimientos,impulsos, etc. para poder después aprender a controlarlos. El autocontrolemocional requiere educar a los alumnos en la comprensión de las emociones detransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 146