Nº10 15/03/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 10 15/03/2009sensaciones propias e interoceptivas, produciéndose durante el desarrollo de lapersona.En toda manifestación humana o proceso de comunicación, y en el Juego como tal,observamos unos modos, unas formas propias o individuales de expresión. Estasconductas, aun pareciendo personales y distintas en su forma, pueden englobarse en unaserie de categorías llamados: Enunciados de Conducta Comunicativos.Encontramos los siguientes enunciados, que son cinco y se definen como:• Dar: entregar, otorgar, ofrecer• Pedir: como intimidar o seducir• Recibir: coger cuando se ofrece previamente• Rechazar: no coger, despreciar, cuando se ofrece previamente• Tomar: coger sin que se nos ofrezcaEn toda actividad de juego se produce un hecho comunicativo entre un elementoorgánico individual (el elemento corporal) y un elemento exterior (el ambiente).La comunicación comienza de manera corporal (movimiento y sonido delcuerpo) desde el nacimiento del bebe, se desarrollara mas tarde de manera afectiva ymotriz (Wallon), para culminar en forma emocional, verbal y cognitiva (Piaget). Lapsicomotricidad moderna nos informa de la necesidad de la acción y del movimientopara la consecución del desarrollo cognitivo de la persona.Además este acto comunicativo, se desarrollara en un espacio y en un tiempodeterminado. Hablamos de un proyecto en el que la comunicación es total, a través detodas las fuentes posibles de las que dispone la persona según el momento de desarrolloen el que se halle y sus propias características personales.El lenguaje aparece como expresión en la vida cotidiana: expresión verbal,expresión matemática, expresión plástica y expresión dinámica. Las distintastransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 508