Nº10 15/03/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 10 15/03/2009género, ya que está claro que hay diferencias y que no las podemos obviar, pero este esun motivo fuerte para evitar la comparación o la confrontación entre sexos.Coeducación no es equivalente de escuela mixta (modelo educativo, en unmismo espacio, alumnos y alumnas sin cuestionar el orden simbólico masculino niincorporar los saberes y expectativas de las mujeres) en definitiva es educar sindiferenciar los contenidos en función de sexo, evitando proyectar expectativasdiferentes par chicos y chicas, respetando la diversidad y fomentando el desarrollo detodas las capacidades de las personas.Muchas veces si observamos nuestras conductas y las de la sociedad en general,hay una serie de cuestiones que nos hacen pensar, algunas de ellas, por ejemplo:• ¿Creemos que las niñas van a perder su “ternura” si juegan al fútbol, cochecitos,luchas...?• ¿Qué nos parece que un niño juegue o pida de regalo una casita, muñecas…?• ¿Qué opinión tenemos de un niño tranquilo, dulce, que no es nada travieso?• ¿Fomentamos valores diferentes según el sexo: ternura, riesgo, aventura, belleza,laboriosidad...?A menudo, las madres/ padres, maestros/ as, y la sociedad en general, aún sindarnos cuenta y no ser nuestra intención, transmitimos a los niños/ as modelos sexistas yandrocentristas de la sociedad.Por ello debemos poner más atención y formarnos para analizar nuestroscomportamientos y actitudes e intentar corregir valores adquiridos en la sociedad en laque hemos crecido.Por todo ello, la COEDUCACIÓN, se ve recogida en los contenidostransversales de educación primaria en:- El DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacióny las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía. (BOE8/8/2007).transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 398