Nº10 15/03/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 10 15/03/2009EDUCACIÓN MULTICULTURAL EN LA ESCUELAMontero López, María del CampoMaestra de Audición y LenguajeNo resulta ya original afirmar que vivimos en una sociedad multicultural. Hemosleído y oído tantas veces esta expresión que se nos ha hecho lo suficientemente familiarcomo para no despertar en nosotros el estado de alerta propio de la curiosidad. Lamulticulturalidad está siendo uno de los fenómenos clave en los cambios sociales,políticos, económicos y culturales de los que estamos siendo testigos en estos finales delsiglo XX.Podemos afirmar, por tanto, que nos encontramos en medio de un mundocambiante, en el tránsito de una nueva etapa histórica caracterizada por el encuentro depersonas de diversas razas, lenguas, religiones y universos culturales. Lamulticulturalidad nos remite a la reflexión sobre los fines de la educación en unasociedad y en un mundo diverso e interdependiente.La educación multicultural y la educación intercultural son dos términos que sehan difundido rápidamente y se han puesto de moda recientemente. El primer términoaparece a finales de los años sesenta y el segundo en los setenta. La ConferenciaGeneral de la UNESCO celebrada en Nairobi en 1976 indicaba: "junto al principio deautenticidad cultural, conviene situar el concepto de diálogo entre culturas...". En pocomás de un cuarto de siglo han pasado de ser un tema naciente a convertirse en un campode investigación, en disciplinas universitarias y preocupación de los profesores,directivos, técnicos y políticos de la educación.La mayoría de los estudios están de acuerdo en que el movimiento multiculturales un fenómeno político y social de reivindicación de derechos humanos y civiles porparte de todos aquellos grupos que se sienten discriminados o marginados de laparticipación democrática ciudadana; una lucha por la igualdad derechos para todas laspersonas que habitan en un mismo territorio con independencia de la raza o etnia a laque pertenecen.El nacimiento y desarrollo de programas multiculturales se debe a problemassociales específicos de poblaciones distintas. No han surgido como construccionespropias de una teoría determinada, sino que son respuestas a un problema complejo derelaciones entre pueblos y grupos, y son diversas y distintas según las fuerzas políticas,sociales, o las ideológicas que las inspiran y las teorías interpretativas que guían a lostransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 533