Nº10 15/03/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 10 15/03/2009Se selecciona cuidadosamente el mobiliario, objetos de decoración, juguetes y ropa.Si las expectativas son las que hasta ahora imperan en nuestra sociedad, es decir,distintas para el niño que para la niña, serán muy semejantes a las que vamos a describira continuación:• La decoración. Para los niños suelen predominar los animales y el color celeste, paralas niñas las flores, flequillos, volantes, lazos y el color rosa.• Los juguetes. En la habitación de las niñas habrá‚ más muñecas y juguetes de tipodoméstico, mientras que en la de los niños más coches, materiales educativos, de tipodeportivo y más juguetes representando animales.Con respecto a los juegos, también hay juegos adecuados para niños y juegos adecuadospara niñas. En este aspecto se es más rígido y esta peor visto que el niño juegue conniñas a juegos considerados de niña “casitas, muñecas”, mientras que con las niñas nose es tan estricto, tal vez se deba a que en el niño se considera como poco varonil o enlenguaje vulgar “de mariquitas”. En las niñas sin embargo, si se permite queintervengan en juegos de niños o al menos existe una mayor tolerancia.El juego simbólico, característico en las niñas y niños de edades comprendidasentre 3 y 6 años, juega un importante papel en esta imitación de modelos.Los niños y niñas reproducen las escenas cotidianas de comunicación y relación queviven a diario, reproduciéndose roles sociales que las personas adultas desempeñan enla vida, produciéndose así un aprendizaje natural y espontáneo de los roles socialesimpuestos a cada sexo.Observando los juegos espontáneos de las niñas y niños, podemos ver que loscontenidos de ellos varían según los sexos:- Las NIÑAS jugaran a ser mamás, a cuidar bebés, limpiar. etc.- Los NIÑOS, si juegan a casitas harán de papás, saldrán al trabajo y regresaran ala hora de comer...¿Preferirán los niños jugar a las guerras, ser pilotos, bandidos, etc.?; ¿elegirán comocompañeros de juego a los de su mismo sexo, y si dejan intervenir a alguna niña, serávíctima de un rapto, y los“valientes” compañeros la salvarán?.Como sabemos, el juego en la edad infantil es el recurso del que dispone el niñoy la niña para realizar sus aprendizajes, por tanto en la educación infantil será necesarioconsiderar el juego como un instrumento básico para trabajar la COEDUCACIÓN.En los juegos libres es donde quedan de manifiesto los modelos aprendidos deconductas estereotipadas. En ellos, los niños y las niñas expresan sin ningún tipo detransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 491