Nº10 15/03/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 10 15/03/2009por tanto, y según este principio, la transversalidad sólo será realmente efectiva enun centro si es asumida por un grupo significativo del profesorado.El fomento de la participación activa en la prevención y resolución –o al menosmejora- de los problemas ambientales, en un proceso permanente y continuo decompromiso social con el entorno y constituirá uno de los pilares fundamentales ennuestra actuación.Hay que buscar siempre el enfoque socio-afectivo de las propuestas. Hemos detratar de conseguir que nuestras propuestas propicien la creación en las aulas de esaatmósfera educativa que debe envolver a la totalidad de los aspectos curriculares y ala propia vida en el centro.Trabajar por una auténtica educación en valores es un tema que siempre se ha vistodifícil de abordar. De ahí la propuesta de utilizar los ámbitos educativos que nosproponen las transversales para conseguirlo. Hay que trabajar en valores desde laeducación ambiental, desde la salud, desde la paz, …, porque la salud, la paz o elmedio ambiente, son ámbitos más próximos a nosotros, y nos permiten abordar esaeducación en valores con más seguridad.¿CÓMO ABORDAR EL ESTUDIO DE UN PROBLEMA AMBIENTAL?1. Enfoque del problema.- Diseñamos y realizamos actividades de aproximación a la problemáticaambiental que vamos a abordar.- Desarrollamos actividades de sensibilización.2. Análisis de la gestión ambiental.- Buscamos conocer cuál es la gestión ambiental que se realiza.- Decidimos qué elementos y procesos vamos a analizar.- Diseñamos los instrumentos de recogida de la información.- Analizamos la realidad mediante observaciones, medidas, entrevistas yencuestas.- Ordenamos los resultados y extraemos conclusiones.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 620