Estrategia para una nueva industrialización

3. Formar el capital humano especializado de
acuerdo a los requerimientos de las empresas.
Identificar con las empresas, las tecnologías
y conocimientos requeridos, a partir
de los requerimientos de los TLC, mercados
internacionales y crecimiento del mercado
local. En el diseño de los programas de formación
técnica y tecnológica, así como en
la formación para el trabajo se debe contar
con la participación del sector productivo
(esto se puede incluir en el Sistema de
Calidad de Formación para el Trabajo y en la
obtención del Registro Calificado y acreditación
institucional).
4. Diseñar una estrategia de orientación profesional
para estudiantes en edades tempranas
que fomente el estudio técnico,
tecnológico y profesional que responda a
las necesidades de las empresas. Se debe
incluir en el proceso de educación media,
un módulo de orientación profesional con
la participación del sector privado regional.
5. Desarrollar un sistema de educación terciario
que reconozca la importancia de la
educación universitaria en el mismo nivel
de la educación profesional. La consolidación
de un sistema de educación técnica y
tecnológica que responda a las necesidades
productivas y a las vocaciones regionales se
considera de vital importancia para nuestro
país. En Colombia hacen falta carreras cortas
de alto nivel tecnológico que respondan
a la demanda insatisfecha de las organizaciones
de varios sectores. Se debe lograr un
esquema donde haya más técnicos y tecnólogos
por cada profesional, teniendo en
cuenta que los dos tipos de formación son
importantes, cada una cumple una labor
diferente y por ello deben coexistir. Debemos
cambiar la mentalidad, y lograr que los
técnicos y tecnólogos sean tan bien valorados
como los profesionales, porque sus
labores son diferentes. Los países competitivos
tienen una alta fortaleza en la educación
técnica y tecnológica.
6. Implementar el Plan Nacional de Bilingüismo
en concordancia con las necesidades
específicas de las empresas. Es necesario
establecer acciones concretas para su
implementación que permitan aumentar
el nivel de los egresados de educación básica
(grado 11) al menos a B2, lo que implica
un trabajo desde la educación primaria y
secundaria, así como la formación de trabajadores
requeridos por el sector productivo.
En este punto también resulta indispensable
tener en cuenta las necesidades específicas
de los diferentes sectores y regiones. Es
el caso de los requisitos técnicos requeridos
en ingeniería, BPO o en turismo.
7. Implementar una estrategia de Multilingüismo:
hoy un segundo idioma no es suficiente.
El país tiene que apropiarse de una estrategia
de multilingüismo evaluando temas
como los mercados mundiales más dinámicos
hacia los cuales podríamos exportar;
tendencias de las cadenas globales y los países
con los cuales se están articulando, flujos
de inversión extranjera e incluso regiones
donde se estén gestando las tendencias globales.
Todos estos temas podrían ser indicadores
de los idiomas que deben ser parte de
la oferta educativa. Vale la pena anotar que
el simple conocimiento idiomático no es
suficiente. Una parte importante de estas
cátedras tiene que ser la enseñanza de otras
culturas y de la forma cómo relacionarse
con ellas.