Estrategia para una nueva industrialización

8. Ajustar el régimen actual del sistema de
licenciamiento/matrícula para el ejercicio
profesional de los servicios profesionales.
El Gobierno (MinCIT) cuenta con una evaluación
de los requisitos y requerimientos
que a nivel interno se exigen en Colombia
para ejercer las profesiones de la ingeniería,
arquitectura, contabilidad, derecho y ciencias
de la salud (medicina y enfermería).
Se debe buscar la convergencia de dichas
regulaciones con las recomendaciones y
tendencias internacionales.
9. Diseñar un sistema de calidad para la Formación
Profesional. En la actualidad, la
única vía para acreditar la calidad de la formación
profesional (que incluye la educación
para el trabajo y desarrollo humano) es
seguir la ruta de la educación superior. Se
debe crear un sistema de calidad que reconozca
los elementos propios de la formación
profesional y esté orientado a la calidad del
egresado más que en la calidad del programa
educativo (aulas, docentes, publicaciones).
Por ejemplo los evaluadores deben
conocer el sector productivo, el sistema
debe permitir (y obligar) a la actualización
permanente de los programas, revisar la
calidad de la prácticas (tanto en los laboratorios
como en la empresa), entre otros que
nos permita tener mejor egresados.
10. Implementar un programa nacional de
reentrenamiento de instructores y docentes.
Se debe definir un programa con las
respectivas inversiones en el entrenamiento
y reentrenamiento de instructores y docentes,
en el marco de una estrategia dirigida a
consolidar una planta de instructores bien
remunerados que sea reconocida por su
capacidad y por la calidad de su enseñanza.
11. Contar con un Marco Nacional de Cualificaciones:
Esto permitirá, entre otros, avanzar
en la movilidad de los trabajadores ya que
los programas de formación para el trabajo
tendrán una transición a la formación
superior y viceversa. Además se traducirá en
currículos que se construyan sobre las competencias
y habilidades adquiridas durante
la formación básica y media.
La educación como sistema en Colombia
sufre de inflexibilidades que no permiten el
ascenso en nivel educativo o la continuación
en la formación de los estudiantes. El
problema es complejo e involucra distintas
clasificaciones de cualificaciones, su reconocimiento
y su legitimidad, entre distintos
actores del sistema. Esto implica que hay
poca movilidad entre los estudiantes que
empiezan en programas de menor requerimiento
hacia programas más “avanzados”
y reconocimiento, especialmente entre los
estudiantes del SENA que quisieran continuar
estudios en otros centros tecnológicos.
Este es un cuello de botella que ha sido identificado
en el Ministerio de Educación y en la
evaluación que la OECD hizo sobre la educación
terciaria en el país.
12. Formación en emprendimiento y acompañamiento
en la creación de empresas. Se
debe escalar el papel que juegan el sistema
educativo en la formación orientada a la
creación de empresas, donde se incluya la
formación en modelos de negocio, el uso de
laboratorios para prototipar los productos y
servicios, asi como el fortalecimiento de un
sistema de acompañamiento especializado
a los emprendedores.