¿Quién cuida en la ciudad?: aportes para políticas urbanas de igualdad
Ante los actuales desafíos que enfrenta América Latina, los instrumentos acordados en el marco de las Naciones Unidas ofrecen una base importante para la implementación de políticas públicas innovadoras. En la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se reconocen la igualdad de género y la autonomía de las mujeres como factores fundamentales para avanzar hacia el desarrollo sostenible. De conformidad con la Nueva Agenda Urbana, se debe garantizar a las mujeres la igualdad de derechos en todas las dimensiones que afectan a las ciudades. Con este libro se procura indagar sobre quiénes cuidan en la ciudad y cómo esta puede planificarse y gestionarse para responder a las necesidades de las mujeres, a quienes tradicionalmente se han asignado las tareas de cuidado, de manera que puedan ejercer sus derechos y ampliar su autonomía económica. El objetivo, a partir de estudios sobre distintas ciudades latinoamericanas, es ampliar el debate y hacer aportes que contribuyan a que mujeres y hombres usen y disfruten del espacio y del tiempo en la ciudad en condiciones de igualdad. En el libro se plantea avanzar hacia una ciudad cuidadora, que propicie que las mujeres superen las barreras de inclusión que las afectan y se apropien del derecho a la ciudad.
Ante los actuales desafíos que enfrenta América Latina, los instrumentos acordados en el marco de las Naciones Unidas ofrecen una base importante para la implementación de políticas públicas innovadoras. En la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se reconocen la igualdad de género y la autonomía de las mujeres como factores fundamentales para avanzar hacia el desarrollo sostenible. De conformidad con la Nueva Agenda Urbana, se debe garantizar a las mujeres la igualdad de derechos en todas las dimensiones que afectan a las ciudades. Con este libro se procura indagar sobre quiénes cuidan en la ciudad y cómo esta puede planificarse y gestionarse para responder a las necesidades de las mujeres, a quienes tradicionalmente se han asignado las tareas de cuidado, de manera que puedan ejercer sus derechos y ampliar su autonomía económica. El objetivo, a partir de estudios sobre distintas ciudades latinoamericanas, es ampliar el debate y hacer aportes que contribuyan a que mujeres y hombres usen y disfruten del espacio y del tiempo en la ciudad en condiciones de igualdad. En el libro se plantea avanzar hacia una ciudad cuidadora, que propicie que las mujeres superen las barreras de inclusión que las afectan y se apropien del derecho a la ciudad.
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<strong>¿Quién</strong> <strong>cuida</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>ciudad</strong>? Aportes <strong>para</strong> <strong>políticas</strong> <strong>urbanas</strong> <strong>de</strong> <strong>igualdad</strong> 447<br />
Gráfico XIV.3<br />
Bu<strong>en</strong>os Aires: viajantes <strong>de</strong> hogares con niños, niñas y adolesc<strong>en</strong>tes,<br />
por acompañami<strong>en</strong>to, grupo etario y sexo, 2009-2010<br />
(En porc<strong>en</strong>tajes)<br />
120<br />
100<br />
80<br />
21,6<br />
25,3<br />
39,3<br />
24,0<br />
25,6<br />
60<br />
40<br />
78,4<br />
74,7<br />
76,0<br />
74,4<br />
60,7<br />
20<br />
0<br />
Exclusivam<strong>en</strong>te niños<br />
y niñas <strong>de</strong> 0 a 3 años<br />
Con al m<strong>en</strong>os un niño o<br />
una niña <strong>de</strong> 4 a 12 años,<br />
sin pres<strong>en</strong>cia<br />
<strong>de</strong> adolesc<strong>en</strong>tes<br />
Con pres<strong>en</strong>cia<br />
<strong>de</strong> adolesc<strong>en</strong>tes<br />
exclusivam<strong>en</strong>te<br />
Con pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> niños,<br />
niñas y adolesc<strong>en</strong>tes<br />
Total<br />
Hombre<br />
Mujer<br />
Fu<strong>en</strong>te: E<strong>la</strong>boración propia, sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> Universidad <strong>de</strong> Bu<strong>en</strong>os Aires/Universidad Nacional <strong>de</strong> San<br />
Martín (UNSAM)/Equipo Latinoamericano <strong>de</strong> Justicia y Género (ELA), Proyecto <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
tecnológico y social IP591 “Políticas públicas <strong>en</strong> contexto <strong>de</strong> marginaciones sociales. Una<br />
aproximación al análisis <strong>de</strong> <strong>la</strong>s capacida<strong>de</strong>s estatales y <strong>la</strong> equidad <strong>de</strong> género <strong>en</strong> <strong>la</strong> región<br />
metropolitana”, análisis <strong>de</strong> los datos <strong>de</strong> <strong>la</strong> Encuesta <strong>de</strong> Movilidad Domiciliaria (ENMODO),<br />
2009-2010, Bu<strong>en</strong>os Aires.<br />
Respecto <strong>de</strong> <strong>la</strong> dim<strong>en</strong>sión <strong>de</strong> acompañami<strong>en</strong>to, se observa que <strong>la</strong><br />
cantidad <strong>de</strong> personas que acompañan varía según el quintil <strong>de</strong> ingreso<br />
(véase el cuadro XIV.11). En g<strong>en</strong>eral, a medida que los niveles <strong>de</strong> ingreso<br />
son más elevados, aum<strong>en</strong>ta <strong>la</strong> proporción <strong>de</strong> personas que acompañan a<br />
un c<strong>en</strong>tro educativo.<br />
Cuadro XIV.11<br />
Bu<strong>en</strong>os Aires: viajantes <strong>de</strong> hogares con niños, niñas y adolesc<strong>en</strong>tes<br />
por acompañami<strong>en</strong>to, por grupo etario y por quintil <strong>de</strong> ingreso, 2009-2010<br />
(En porc<strong>en</strong>tajes)<br />
Quintil <strong>de</strong> ingreso<br />
1 2 3 4 5<br />
Exclusivam<strong>en</strong>te niños y niñas <strong>de</strong> 0 a 3 años 5,6 5,8 8,6 7,6 10,1<br />
Con al m<strong>en</strong>os un niño o una niña <strong>de</strong> 4 a 12 años,<br />
sin pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> adolesc<strong>en</strong>tes<br />
14,8 17,0 14,3 14,9 17,8<br />
Con pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> adolesc<strong>en</strong>tes exclusivam<strong>en</strong>te 2,7 3,6 3,5 4,2 6,4<br />
Con pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> niños, niñas y adolesc<strong>en</strong>tes 8,0 9,4 9,1 10,2 9,8<br />
Fu<strong>en</strong>te: E<strong>la</strong>boración propia, sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> Universidad <strong>de</strong> Bu<strong>en</strong>os Aires/Universidad Nacional <strong>de</strong> San<br />
Martín (UNSAM)/Equipo Latinoamericano <strong>de</strong> Justicia y Género (ELA), Proyecto <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
tecnológico y social IP591 “Políticas públicas <strong>en</strong> contexto <strong>de</strong> marginaciones sociales. Una<br />
aproximación al análisis <strong>de</strong> <strong>la</strong>s capacida<strong>de</strong>s estatales y <strong>la</strong> equidad <strong>de</strong> género <strong>en</strong> <strong>la</strong> región<br />
metropolitana”, análisis <strong>de</strong> los datos <strong>de</strong> <strong>la</strong> Encuesta <strong>de</strong> Movilidad Domiciliaria (ENMODO),<br />
2009-2010, Bu<strong>en</strong>os Aires.
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