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changer et alimente, sinon conteste, notre propre expérience de la formation. Toute
cette situation tait que l'évaluation des aptitudes des personnes qu'on forme à faire de
la formation, se fait de moins en moins sur les personnes et de plus en plus sur les
résultats obtenus.
Les sessions de perfectionnement pédagogique
Après plusieurs années d'expérience comme formateurs et formatrices, les
personnes sentent le besoin de se rencontrer pour échanger sur leur pratique et pour
en apprendre davantage. Ce genre de session se donne exactement comme une
session de formation de formateurs-trices où il n'y aurait plus de contenu. Il s'agit donc
essentiellement d'une session de formation sur la pédagogie (discussion, jeu de rôle,
étude de cas, etc). A ce moment, nous pouvons appliquer nos propres principes, à
savoir qu'il faut partir de l'expérience, de ce qu'ils-elles savent déjà et, effectivement,
c'est alors possible, car ils-elles ont la connaissance et l'expérience pédagogique
nécessaires.
Le rôle joué par le programme de formation de
formateurs-trices dans la consolidation du
mouvement FTQ
Ce rôle a été très grand. Certains prétendent même que ce programme a été le coeur
de cette consolidation et pour comprendre cette prétention, un rappel historique est
indispensable.
Pendant toutes les années de mobilisation intense contre le gouvernement
Bourassa, le programme de formateurs-trices n'existait pas. Toute l'action a été
réalisée grâce aux forces d'action syndicale et surtout politique qui ont toujours
caractérisé l'histoire syndicale depuis les Chevaliers du travail, en 1869. Avec l'arrivée
sur la scène politique du Parti québécois, ce dernier a drainé peu à peu tous les