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Lire, écrire, compter, réfléchir et agir
L'objectif général est d'apprendre à lire, écrire, compter, réfléchir et agir. Cet objectif
peut être atteint par des objectifs intermédiaires dont il convient de discuter.
Un premier objectif intermédiaire, se solidariser comme groupe, importe dans la
mesure où il faut créer une relation confiante et émotive entre les personnes
composant le groupe, les personnes-ressources incluses. Parmi les activités
nécessaires à l'atteinte de cet objectif, je pense à :
- une présentation dynamique dès le départ: chacun-e présente l'autre après un court
interview, à partir des questions :
"Depuis quand je demeure à ...?", "Qu'est-ce que je fais surtout dans une journée?" et
"Qu'est-ce qui m'intéresse le plus?". Les personnes-ressources y participent aussi;
- attitudes d'ouverture, d'acceptation inconditionnelle et d'intérêt à connaître la réalité
des participants-es, tout au long des ateliers, particulièrement au début;
-en traitant en tout premier lieu les thèmes de façon à favoriser l'expression
spontanée, sans trop se préoccuper au départ du développement de la conscience
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, afin d'intensifier la relation de confiance.
Un deuxième, négocier un contrat collectif, assure d'une entente mutuelle avec le
groupe sur une proposition générale de travail qui est de "travailler ensemble pour
mieux lire, écrire, compter, réfléchir sur soi et sur la société, et agir pour améliorer nos
conditions de vie". Certes, les participants-es ont peu de commentaires à formuler au
début, sauf pour spécifier certains apprentissages particuliers qu'ils-elles aimeraient
réaliser (faire des chèques, connaître le système métrique,...) et que je prends soin de
noter. C'est davantage en cours de route que j'aurai l'occasion de revenir sur le
contrat, pour en démontrer les implications concrètes.
En troisième lieu, réfléchir sur sa condition de s'éduquant veut renforcer
l'autonomisation du processus d'apprentissage. Les moyens pour ce faire sont:
- une discussion sur ses motivations à participer aux ateliers;