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Index des outils pédagogiques pages Analyse de contenu 268 Brassage d'idées 253-254 Brochure Carnet de faits Collage Contrat collectif 53-60 Echanges informels 58 Entrevues par paire 53 Evaluation 55-65-208 à 210 Exercices 60-65 Exposé-éclair 201 Feuilles mobiles 59 Fiches 19-21 Grammaire 54 Grille de cheminement 39 Grille de préparation 59 Guide de formation d'un cours de base 165 à 168 Informatique 267-268 Jeu de l'objet 247-248 Jeu de mots 209 2 0 6 1 9 2 5 5
Magnétophone 95-268 Mini-réflexions 18 à 25 Mise en situation 64-66 à 73 Ordre du jour 59 Panel 202-203 Photolangage 186 à 188 Placotage 14 Portrait 189 à 200 Programme 56-57 Questionnaire 208-260 à 263 Rencontres collectives 218 à 220-226-235 Schéma de projet 93 Tableau cadre 31 à 36 Tableau des bulles 259 Tableau des gestes politiques 250 Tableau sur le vécu 27 à 30 Tableau-synthèse 258 Témoignage 55 "Test" d'alphabétisation 48-49 Univers thématique 295 Univers vocabulaire 61-290-295 Vidéo 205
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PRATIQUES DE CONSCIENTISATION 2
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Dessin de la couverture : Simon Hé
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INTRODUCTION Les années soixante-d
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Quand tout au long de ce livre, nou
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Chapitre 1 Conscientiser par le pla
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Le "PLACOTAGE" est un discours spon
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fait des assemblées d'information,
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Le montage des mini-réflexions Enc
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2) L'analyse des données : Les fic
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Voici le résultat : A partir de la
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Et, chaque mini-réflexion suivait
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Il s'agissait de sortir le vécu de
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Comité H.L.M. avait à son crédit
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La conscientisation nous incite à
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- Un contenu se rapportant à la co
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Alors le souci du cheminement des p
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Avoir une solidarité-affective, c'
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"Faire partie d'un comité de requ
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On est du monde quand même ! La r
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Nul doute que le type d'institution
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J'y vas ou j'y vas pas aux ateliers
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Ben non c'est pas d'ma faute. C'est
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Lire, écrire, compter, réfléchir
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groupe local et de la Coopérative
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Un atelier d'alpha Chaque groupe su
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On s'entend à propos de l'atelier
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Un thème qui donne à réfléchir
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Le bon matériel et le moins bon Co
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LES VACANCES A partir de l'exemple
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LES GROS PRIX 1. Qui sont ces perso
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acteurs-trices concernés-es, leurs
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- j'ai fait un chèque pour la prem
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Ainsi, à la lumière de mon expér
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Chapitre 3 Féminisme et conscienti
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Encore fragile, mais pleine de cour
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Pourquoi le C.L.S.C. appelle-t-il d
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des femmes. Selon le Conseil nation
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Ce mouvement de déresponsabilisati
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Pour régler les problèmes économ
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Les groupes membres du Front commun
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C'est de ce schéma que nous sommes
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sociales et sociaux. Le gouvernemen
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Tout ça parce qu'elles ont voulu g
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un véritable emploi, à un revenu
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Il n'arrive pas des histoires comme
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femmes, élaborer une stratégie de
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Cette discussion a pourtant permis
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Elles sont celles qui ont le plus
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travers une lutte comme celle contr
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"La petite histoire des coupures da
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Dans les récentes années, différ
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Cependant, elles seront confrontée
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Le FCASQ participe également à de
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Au début des visites à domicile,
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Le Nouvelliste 23-06-86 A l'occasio
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Eglise Unie du Canada (Comité éco
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En juin 1986, le FCASQ met la main
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"// faut surtout pas que tu aies pl
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Le Syndicat des fonctionnaires de l
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que l'avis du ministre de la Justic
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Sur le plan politique il semble dif
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ecevoir sans restriction; mais il e
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Cependant, jamais jusqu'à l'auditi
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Selon la référence qui a déclenc
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Extrait de LASSO, Bulletin du RPDS
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Par les visites à domicile, l'Etat
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Des chiffres à démystifier Entre
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evenus de $ 100,000 et plus ont sig
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d'occasions de faire connaître le
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Semaine des assistées sociales et
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Au cours d'échange avec les auteur
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espectif, au niveau des régions (m
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Dans les unions de métier, il n'y
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Les caractéristiques des militants
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CLIMAT/CONTENU/PRINCIPES SYNDICAUX
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situations différentes etc. Ce qu'
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Quelques caractéristiques de la st
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A qui s'adresse ce programme ? A to
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personnes sont élues et qu'ils-ell
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groupes politiques, en commençant
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LE COURS DE 1975 LE NOUVEAU COURS E
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intervenantes travaillant dans le d
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0 Connaître de nouvelles pistes d'
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0 Présentation de nouveaux outils
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Tout au long de la session, les aff
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De plus, les expériences positives
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sur un portrait format pancarte, le
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payé vingt dollars pour une heure
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Les habitudes de vie des femmes de
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intervenantes ont une vision idéal
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pour des professionnelles de la pet
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Deuxième journée : Présentation
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Troisième journée : découvrir de
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contenu, la démarche et les résul
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d'administration. Plusieurs autres
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La session se termine sur des messa
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Sensibilisation à la conscientisat
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Chapitre 7 Le projet O.L.O. et la c
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La pertinence d'intervenir n'est pa
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Bilan de l'intervention En 1984, l'
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- O.L.O. permet l'établissement d'
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même; développer une solidarité
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DEUX FAÇONS D'ELABORER UNE PROGRAM
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telle démarche, l'équipe de forma
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Aussi, les femmes se représentent
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d'une position sociale ambiguë ent
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La principale contradiction vécue
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personnes avec qui on les emploie,
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A quoi bon sensibiliser les femmes
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temps, il manque une dimension fond
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Le projet O.L.O. a été présenté
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alimentaire qui poursuit un objecti
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C'est ainsi que pourraient être cr
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désir d'en savoir plus sur 'es obj
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OBJECTIFS A LONG TERME les années
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d'existence des catégories sociale
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dictatures - armée - inaccessible
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Division et démobilisation : "Le g
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Nommer les causes des problèmes. N
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Le questionnaire Et avec tout ça,
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Le plaisir de se retrouver On s'ét
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Nous fournissons aux volontaires un
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l'écoute de la parole politique de
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Tous les âges sont représentés,
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Parmi les organisations dont les r
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Les autres énoncés relatifs aux c
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proposées. Il faut toutefois noter
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Tous les énoncés relatifs aux cau
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LE MESSAGE POLITIQUE DE L'ENQUETE D
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Chapitre 9 La pensée et le chemine
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De Bernanos, il retiendra le caract
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De 1954 à 1964, période qui nous
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qu'un groupe humain spécifique don
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va passer de 800 000 à 1 300 000.
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On le voit donc, à cette époque,
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uns la refusent en lui collant l'é
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leur être social, c'est inversemen
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"Parler de la réalité comme d'une
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espect bien entendu nécessaire - l
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Comme lllitch, Paulo Freire a souli
Page 297 and 298: Cabrai, la Guinée Bissau furent de
Page 299 and 300: incapable d'expliquer de façon sat
Page 301 and 302: On a dit que Paulo Freire n'avait p
Page 303 and 304: - "...si j'te dis parle comme moi,
Page 305 and 306: Freire et la question des intellect
Page 307 and 308: ne saurait lui substituer les sloga
Page 309 and 310: Gramsci et la question des intellec
Page 311 and 312: capitaliste avancée, aussi bien da
Page 313 and 314: intellectuel-le-s et gens du peuple
Page 315 and 316: Ce genre de situation est le plus s
Page 317 and 318: Actualité de Gramsci et de Freire
Page 319 and 320: Sur le plan de l'organisation polit
Page 321 and 322: Des intellectuel-le-s qui avaient p
Page 323 and 324: CONCLUSION Les pratiques présenté
Page 325 and 326: mouvance de l'organisation des clas
Page 327 and 328: peuvent non plus se permettre de re
Page 329 and 330: Notes de l'introduction 1- Ampleman
Page 331 and 332: 4- Il s'agit bien de la Coopérativ
Page 333 and 334: Notes du chapitre 3 * Je tiens à r
Page 335 and 336: 6- Entretiens de Kolette Turcot ave
Page 337 and 338: Notes du chapitre 7 1- "Compte-rend
Page 339 and 340: 2- Merlo, Jean. Une expérience de
Page 341 and 342: soumettre aux institutions, à s'en
Page 343 and 344: 3- Freire, ouvrage cité, p. 27. 4-
Page 345 and 346: 28- Macciocchi, p. 211. 29- Gramsci
Page 347: 56- Prévert Jacques. Paroles. Pari
Page 351 and 352: J'y vas ou j'y vas pas aux ateliers
Page 353 and 354: Le rôle joué par le programme de
Page 355: L'alphabétisât ion-conscientisati
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