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Avoir une solidarité-affective, c'est l'attitude de développer des contacts. C'est faire
des téléphones, des marches dans la rue avec des membres, un souper chez l'une
ou l'autre, accueillir une visite impromptue. La neutralité affective et la mentalité du
travail de 9 à 5 ne tiennent pas ici, puisque la solidarité affective demande que
les personnes du Comité puissent faire partie de ton réseau affectif. Pour s'impliquer,
les gens de la base ont besoin de se sentir respectés, aimés comme ils sont,
valorisés et mis en confiance. Il s'établit ainsi des liens forts d'affectivité. Et, c'est
là que commence la conscientisation par le "PLACOTAGE". Cette solidarité
affective est génératrice de volonté dans l'action et de dynamisme dans les
apprentissages de la réflexion.
Conclusion
Ce souci d'être logique, dans son intervention, avec son option de classe, et ce désir
d'un changement de société et de former des êtres conscients/tes, capables de se
dresser dans la voie de la construction d'une nouvelle société, m'a donc conduit
bien simplement à développer cette pratique de conscientisation par le
"PLACOTAGE". Je vous ai livré mes acquis. Et cette recherche pour travailler avec
le "PLACOTAGE" se continue toujours.
J'en conclus qu'au niveau de la conscientisation, des liens se font de plus en plus
entre les acquis que porte chacune des personnes du Comité H.L.M. et la vision de
la pyramide sociale avec le rapport de force qui en découle. Il y a donc une meilleure
compréhension dans l'identification des exploitations économiques, des
dominations, des aliénations culturelles, religieuses et autres. Chacun des membres
fait mieux face à ses difficultés personnelles. Ses difficultés, elle les situe moins
comme personnelles, mais de plus en plus reliées aux conditions d'être en bas de la
pyramide sociale. Il y a tout le développement d'une fierté d'être, de la découverte de
leurs capacités, d'un gain de dignité, d'une identification au Comité H.L.M. et d'une
solidarité. Il y a cette prise de conscience du pouvoir de l'action collective.