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DIFFICULTES AVANTAGES
La réponse au besoin est
hasardeuse.
Favorise la consommation
service
La rigidité de la structure
risque d'anihiler la créativité.
La réponse au besoin est
pertinente.
Favorise la prise en charge de
individuelle et collective .
La souplesse de la structure
permet l'éclosion de la
créativité.
De ces deux approches, celle du type I est la plus couramment répandue. En ce qui
concerne le projet que nous vous soumettons, l'approche du type II sera privilégiée.
Dans la démarche verticale, l'intervention vise à transmettre la science aux
participantes. Le moyen utilisé consiste en des exposés magistraux suivis d'une
discussion et/ou d'une période de questions étroitement liées au contenu de
l'exposé. L'organisation de l'exposé suit une démarche logique et rationnelle. Le
nombre de participantes peut être élevé (de 30 et plus). Les documents remis aux
participantes reproduisent souvent l'exposé textuellement. De telles sessions sont
généralement préparées par un comité de formation qui fixe et la démarche et le
contenu en partant des désirs exprimés par les membres du comité.
Au contraire, le but de la démarche horizontale consiste à partir de la connaissance
des participantes dans le but de la systématiser et de l'élargir. Pour ce faire, il y a
présentation de la session et de ses objectifs suivie d'une discussion sur la démarche
proposée. La formatrice fait ressortir les réalités vécues par les participantes et les
attentes de celles-ci vis-à-vis la session. Le nombre de participantes est limité (de 12 à
15). La formatrice structure les éléments apportés par les participantes en thèmes qui
serviront de contenu de base. Elle a pour tâche de retourner les thèmes au groupe
sous forme de problèmes à résoudre ou de questions à étudier. Les outils écrits ou
audio-visuels utilisés dans une telle session représentent des informations
complémentaires sans nécessairement tenter de couvrir toute la réalité. Dans une