Liefde kent geen grenzen - Federaal Wetenschapsbeleid

171
werken, maar het inzicht hebben dat ze niet aan de slag kunnen als ze de taal niet
onder de knie hebben.
R: Ik wilde werken, maar kende de taal nog niet. Eerst moest ik Nederlands leren, ik heb me
ingeschreven in het ILT, daar heb ik 5 niveaus gedaan.(23, PHL, 50-60, HO, > 6 j.)
Voor deze vrouwen spelen de ‘remittances’ niet zo een grote rol. Zij hebben een
echtgenoot die hen hierin ondersteunt of zijn van mening dat ze geen geld moeten
terugsturen naar hun familie, omdat andere familieleden hier al zorg voor dragen.
De externe (en vaak geïnternaliseerde druk) om de familie in het thuisland te
onderhouden weegt niet zwaar op hun schouders.
De vrouwen die al enige leeftijd hebben, vinden het vaak te laat om te trachten het
verworven diploma ten gelde te maken in België door hier één of meerdere jaren
verder te studeren. De combinatie om te werken en te studeren valt hen zwaar. G.
vertelt:
Vroeger wilde ik dit wel, maar nu is het moeilijk voor mij om te werken en studeren. Ik zou
het graag doen, maar. ik ben al oud aan het worden. (22, PHL, 20-30, HO, 3-6 j.)
Voor hen weegt het arbeidsaspect door. In hun hoofd zijn ze hier, omdat hun
familie hen heeft laten gaan naar het Westen. Ze hebben als het ware ‘utag na
loob’ ten opzichte van hun familie in het thuisland. Ter compensatie dat de familie
hen heeft laten gaan, zijn ze bereid om aanzienlijke sommen naar het thuisland te
sturen. Maar daarvoor moeten ze werken. De druk om vanaf het moment van
aankomst geld te verdienen is zo groot dat deze vrouwen er niet toe komen om te
studeren. Voor hen weegt de opportuniteitskost van het potentieel onverdiende
geld niet op tegen de mogelijkheid om in de toekomst een betere job te vinden.
Een belangrijk instrument dat de Vlaamse Overheid hanteert voor de integratie
van nieuwkomers op de arbeidsmarkt, zijn de cursussen maatschappelijke
oriëntatie die kaderen binnen het inburgeringsbeleid. Bij de Thaise vrouwen die
wij gesproken hebben, was er weinig vrijwillige bereidwilligheid om hieraan deel
te nemen. Zij zagen er bij aanvang de zin niet van in om deze cursus te volgen.
You know, the Thai people don’t want to come to school for the orientation course. They
don’t want to accept. If they come to the course, they accept the culture. Before, I was calling
and nobody wanted to come. Now they have to. (Focusgroep Roeselare)
Hen verplichten om deel te nemen aan de cursus was, zo blijkt uit dit
interviewfragment, een goede zaak, omdat ze zo de cultuur leren kennen. Ook
heeft de vertaalster hen ertoe aangezet om deel te nemen aan de cursus. Dit
onderstreept het belang van het mobiliseren van de gemeenschap om deel te
nemen aan de inburgeringscursus.