chemie - Het Hogeronderwijsregister

Onderwerp 1Doelstellingen van de opleidingFacet 1.1Niveau en oriëntatie van de professioneel gerichte bachelorBeoordelingscriteria:De opleidingsdoelstellingen zijn er op gericht de student te brengen tot:- het beheersen van algemene competenties als denk- en redeneervaardigheid, het verwerven en verwerkenvan informatie, het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken, creativiteit, het kunnen uitvoerenvan eenvoudige leidinggevende taken, het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen enoplossingen, zowel aan specialisten als aan leken en een ingesteldheid tot levenslang leren;- het beheersen van algemene beroepsgerichte competenties als teamgericht kunnen werken,oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren vancomplexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolleoplossingstrategieën, en het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met deberoepspraktijk;- het beheersen van beroepsspecifieke competenties op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar.Het oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De opleidingsdoelstellingen zijn opgedeeld in algemene doelstellingen, beroepspecifieke competenties enberoepsspecifieke competenties die eigen zijn aan de verschillende afstudeerrichtingen. De commissie heeftvastgesteld dat de opleidingsdoelstellingen voldoen aan de eisen uit het Structuurdecreet. Alle competenties uithet decreet komen aan bod in de doelstellingen van de opleiding.De opleiding heeft zich voor de opbouw van haar doelstellingen in eerste instantie gebaseerd op de beroeps- enopleidingsprofielen van de VLOR. Ze maakt daarbij ook melding van het feit dat een aantal lectoren uit deopleiding betrokken was bij het opstellen van deze profielen. Naar aanleiding van het Structuurdecreet heeft deopleiding de eisen uit het Structuurdecreet naast de bestaande beroeps- en opleidingsprofielen gelegd, in overlegmet de andere opleidingen chemie binnen de Associatie K.U.Leuven. Hieruit is gebleken dat er reeds een groteovereenstemming was tussen de al bestaande beroeps- en opleidingsprofielen en de eisen uit hetStructuurdecreet. Daarnaast werden in dat overleg de gemeenschappelijke beroepsspecifieke competentiesgeïdentificeerd en werden per afstudeerrichting bijkomende beroepsspecifieke competenties geformuleerd. Deopleiding heeft het resultaat van deze besprekingen overgenomen als het opleidingsprofiel.De beroepscompetenties zijn verder uitgewerkt in competentiekaarten, waarin elke competentie geconcretiseerden uitgesplitst wordt naar het beheersingsniveau (zie ook facet 1.2).De opleiding geeft ook aan dat haar doelstellingen en competenties afgestemd zijn op de opleidingsvisie. Dezeopleidingsvisie is zelf geënt op de onderwijsvisie van de hogeschool, die het competentiegericht onderwijs tot éénvan haar strategische doelen heeft gemaakt. Hierin wordt benadrukt dat de studenten optimaal begeleid wordenbij de ontwikkeling van de competenties die het werkveld vraagt, met aandacht voor volgende punten:- een solide theoretische basis;- een ruime praktische ervaring;- kennismaking met de industriële of onderzoeksomgeving;- aandacht voor de ontwikkeling van communicatie- en informatievaardigheden;- een uitdaging voor lectoren om up-to-date te blijven.144 | K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l K e m p e n